生：黑暗的中国社会

师：太对了。好，我们的同学看看本文的艺术手法，一是反讽，那从这里看到还有什么艺术手法呢？

生：象征。

师：对，再请我们的同学看到文章的2，3小节，这里实际上就是运用了我们说的反讽，那第四节运用了什么艺术手法呢？提示一下，从寂寞和歌声两个词入手？

生：动，对比……（各种答案都有）

师：歌声写的是“动”的方面吧？那寂寞呢？写的就是“静”吧？那在这里强调的是动还是静呢？

生：是静

师：那这里的艺术手法是什么呢？我听到有同学说出了正确的答案了（学生大声说出了答案）。对，是以动衬静。所以这里的艺术手法有三种，是什么呢？

生齐答，板书也添加完整了。

师：好，这篇文章的分析就到此，下面进入我们的朗读。先全班齐读一遍，然后我们分小组朗读，看看哪组读的最好。

大概花了8分钟读完。

最后还剩下4分钟左右，我赶紧补充上一个内容，问：那么读完文章我们来总结一下死水总的特点是什么呢？从诗歌的第一节来看，有什么特点呢？

学生：绝望，毫无生气（老师提示：从“清风吹不起半点漪沦”可以看出有什么特点呢），丑恶

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