作者简介
　　陈从周（1918—2000）,浙江杭州人，古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。
字词注音
　　纳（na)凉 帷（wei）幕 忒(tei) 闺(gui)中 书斋(zhai) 伧(cang)俗 缘(yuan)故 休憩(qi) 韶(shao)光 销(xiao)魂
屏风历史
　　早在商周时候就有屏风的记载，它起到分割空间，美化环境的作用。春秋战国时期，其制作何装饰都已经相当精美。
室内屏的作用
　　●与帷幕相同的作用
　　●可以缓解一下视线
屏的分类
　　按建造材料及其装饰的华丽程度分为
　　金屏 银屏 锦屏 画屏 石屏 木屏 竹屏
屏风的设施的要求
　　1、屏风的大小需因地制宜，造型、色彩，以及上面的绘画都不能马虎。
　　2、设置要与整体的相称，安放的位置、作用，曲屏的折度，视线的远近诸方面均要做到得体。
划分文章结构层次，理清文章思路
　　1节，引出说明对象，点出屏风特点
　　2－4节 第二节，介绍屏风的作用
　　第三节，屏风的种类
　　第四节，屏风在设置上应该注意的问题
　　5节，总结全文，再次强调屏风的作用点明写作意图
问题探讨
　　★课文引用“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤 ”诗句有什么作用？
　　引用《秋夕》诗句，表达作者幼时对屏风的热爱和向往之情。放在开篇，容易引起读者兴趣。
　　★课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？
　　“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园” 一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生动有趣。
　　★课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？
　　“抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌，写女主人公在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。点出了“屏”这种古代器具的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
品味赏析
　　1、本文是科学小品文，运用了哪些说明方法？
　　2、本文在语言方面有哪些特点？试举例说明。
秋夕
　　银烛秋光冷画屏，
　　轻罗小扇扑流萤。
　　天阶夜色凉如水，
　　坐看牵牛织女星。
教案设计1
　　●教学目标
　　查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
　　理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
　　体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
　　以屏风为媒介，激发学生审美情趣，
　　体会作者的感情。
　　●教学重点
　　有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。
　　●课时安排
　　一课时。
　　●课前准备
　　布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。
　　教学设计
　　整体感知
　　导人新课。
　　学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。
　　检查预习“读一读，写一写”，教师正音。
　　教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：
　　a．请用原文给屏下一个定义。
　　b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?
　　听读完后，四人小组讨论明确：
　　a．屏者，障也，可以缓冲一下视线。
　　b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识：
　　◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
　　◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。
　　◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
　　一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
　　研读与赏析。
　　过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确：
　　a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
　　b．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。)
　　小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。
　　拓展延伸
　　在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说。
　　比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。
　　想像一下，屏风将会有怎样的用途?
　　学生可以畅所欲言，言之成理即可。
　　■作业
　　把课堂上所说的“想像屏风的用途”整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。