《说“屏”》教案2

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《说“屏”》教案2

教学目标
1．理解课文内容，了解屏的相关知识。
2．   了解文中引用的古诗词的意思。
3．   把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
教学过程
          一、走入“屏世界”
             用多媒体创设情境
             导语设计
          屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。
       二、自由诵读了解“屏”
         积累词语、感知文意
      三、深情美读说说屏
   自主回答
    1、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
      2、作者介绍了关于屏的那些知识？
明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
   解释紧扣屏的用途。
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。
              作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
              种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
    （多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）
合作讨论回答
       1、文中作者对屏的感情是怎样的？
        抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
      2、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。
         理解诗意
       （1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
        （2）“锦屏人忒看得这韶光*”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
      “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
      （3）“抱膝看屏山”
        出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
           3、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。
          明确：举例子、分类别、引用等
          4、体味语言，把握写作特色。
           明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
         （1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。
         （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动
          5、课文多处引用古诗词，有什么好处？
         多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
             四、发挥想象设计屏
           请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它写一段说明文字。
         五、拓展延伸寻找屏
           抛砖引玉
             例：南朝   《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
柳永    《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
李贺   《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
            《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
      课堂小结
          本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 说“屏”,陈从周教案，教学设计 参考资料，课文

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