说“屏”（一课时）

教学目标

1．掌握重点字词，正确流利的朗读课文。

2．整体感知课文内容，了解屏的有关知识和作者对屏的感情。

3．激发学生审美情趣及对传统文化的热爱。

教学重点

掌握说明方法，体会本文生动的语言。

教学设计

一．整体感知

1．新课导入

A．由《口技》中的“一屏”导入课文，请学生说说屏在《口技》中的作用。

B．除了在《口技》中的见过屏风外，同学们还在什么地方见过什么样的屏风？展示不同的形状的屏风，让学生简单评述。由此导入课文。

2．检查字词的预习情况。

屏（    ）    nà（    ）凉     wéi（    ）幕       伧（     ）俗     忒（     ）

１．朗读课文，思考讨论下列问题。

A．  什么是“屏”？文中介绍了关于“屏”的些知识？

B． 作者对“屏”的感情是怎样的？找具体句子。

学生分小组讨论明确:

A.     屏者,障也,可以缓冲一下视线。文章从三个方面介绍了有关屏的知识：

a.  屏风的作用：室内室外安置屏风，有实用性也有艺术性。

b.  屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

c.  屏风的设置要注意的问题，要十分注意一个“巧”字。

B．小时候对屏风产生了喜爱和向往的感情；后来在工作中对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”，对它的感情更深了。（句子略）

二．研读与赏析

1．本文是一篇比较轻松、随意的小品文，运用了很多说明方法，请同学们说一说有哪些说明方法，各有怎样的表达作用？

2．作为科学小品文，本文在语言方面有什么特点？

学生再次朗读课文，全班同学讨论后明确：

1．说明方法有：下定义、举例子、表引用、分类别等。表达作用学生言之成理即可。

2．语言生动,大量引用古诗文,使全文有诗情画意。同时也和本文的介绍对象——屏——这种中国传统器具是相对称的——实用功能和审美价值相结合。

   小结：本文用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，发表了自己的一些看法，

表达了对屏风的热爱之情。我们和作者一样期待地今后得到更好的使用。

布置作业

课文中引用了很多古诗词，请举例说说它们的作用。课外寻找有关屏的古诗词。全班交流。