《十六年前的回忆》教学设计十六年前的回忆资料原文赏析

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《十六年前的回忆》教学设计

【师生互动活动设计】

　　１、教师活动设计：

　　　⑴　引导学生抓住文章的中心词语“信心”加以分析，领会文章的主旨。

　　　⑵　帮助学生品析人物语言，体味人物神态，感悟人物的思想。

　　　⑶　引导学生体会对比描写手法的反衬作用。

　　２、学生活动设计：

　　　⑴　预习课文，搜集有关李大钊同志的材料。

　　　⑵　通过小组合作学习，深入探究课文内容。

　　　⑶　分角色表演李大钊在法庭上的表现，深化对人物思想感情的体会。

【课时安排】

　　２课时。

【教学过程】第一课时一、预习检查，揭示课题

　　１、今天我们学习课文《十六年前的回忆》。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？

　　２、简介李大钊。

　　　　（可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。）

二、初读课文，整体感知

　　１、自由读课文，思考：　　　　课文主要写了李大钊的哪几件事？

　　２、指名检查初读的情况：

　　　⑴　正音：　　　　　待会儿、沉着。

　　　⑵　指名回答思考题。

　　　　　（课文主要讲了李大钊同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
　三、自主探究课文内容

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、从课文中找出值得深入体会的句子，如：　　　　“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”

　　３、课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

四、小组合作，交流感悟

　　组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。

五、归纳学习目标

　　各小组上交疑难问题，由教师归纳出几个主要问题待下一步探讨。

六、布置作业

　　１、自学生字、抄写文中词语。

　　２、有感情地朗读课文。
第二课时一、明确目标，有的放矢

　　出示上节课归纳的各组未能自主解决的疑难问题。

二、合作探究，解决疑难

　　１、教师引导学生找中心句：

　　　　教师可设计一个问题：　　　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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