《生命生命》教学实录生命生命资料原文赏析

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《生命生命》教学实录

经献给了世上最壮丽的事业──为人类的解放而进行的斗争。”

　　　　师：积累得不错，我们一起读一遍。（生齐读屏幕上展示的这段文字）接着说。

　　　　生：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　　　生：生命的用途并不在于长短，而在乎我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很久──蒙田。

　　　　生：罗曼·罗兰曾说过：“对生命的爱是第一美德。”
　四、表达交流

　　师：聆听这些名言，我们常常豁然开朗，如沐春风。请我们用自己的语言表达对生命的态度。首先，在“生命”这个词前填一个动词，看谁填得多。

　　生：向往生命、追求生命、渴望生命、热爱生命、呼喊生命。

　　生：体会生命、珍视生命、品味生命、领悟生命。

　　师：“品味”不错。

　　生：燃烧生命、追求生命、感悟生命。

　　师：“燃烧”真好。发挥出全部的生命潜能。第二，仿写句子：生命是火，我要让它尽情燃烧！

　　生：生命是太阳，带给我们每个人温暖。

　　生：生命是一壶淡淡的清茶，需要我们细细去品味。

　　师：挺深刻的。

　　生：生命是花，我不能让它枯萎；生命是小苗，我要使它茁壮成长。

　　生：人的生命是洪水，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。

　　师：哪个同学说说这句话的意思？

　　生：……

　　师：你自己呢？（生：……）我想，这句话是说，人的生命只有在和困难与挫折的搏斗中才能更加美丽与辉煌。还有吗？

　　生：生命是云，我要让它多姿多彩。

　　生：生命是光，我要让它永远照耀着我们。

　　生：生命是歌声，我要让它婉转而流畅；生命是彩虹，我要让它释放出无穷的美丽。

　　生：坚强不屈的生命就像成功道路上浓雾中的一盏灯，它陪伴你走向事业的成功。
师：同学们的发言真精彩。既表现了我们积极的生命意识，又展示了丰富的想象力和一定的文采。第三题：请用几组两两相对的词语写一段话，表达对生命的感悟，课外做。最后，祝愿同学们的生命比中秋的月亮更辉煌，更圆满！
【课后反思】

　　阅读的过程实际上是一次生命洗礼的过程。学生在思考，聆听，体验，品读，归纳，联想，表达的过程中经历了一次次灵魂的撞击与升华，完成了一次情感的交融，心灵的对话和对崇高人格的拜访。而资料的收集，语言的积累，方法的训练，灵感的闪耀都统一于学生主体生命价值的展现中。文本的思想与新的教学理念形成一个有机的整体，这应该不算巧合

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来源：中国哲士网

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