《生命生命》教学实录生命生命资料原文赏析

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《生命生命》教学实录

　　　　师：对，标题用反复的修辞手法强调了这种生命意识。

　　２、抓关键词：

　　　　师：领会了标题的作用，我们接着理解课文。请大家从叙述对象，目的和作者的情感三个方面找出前三段的关键词，先独立阅读，再小组讨论，全班交流。

　　　　生：我们小组一致认为：第一段的关键词有“挣扎”，“生之欲望”，“震惊”。

　　　　师：那么，本段叙述的对象是什么呢？

　　　　生：飞蛾。

　　　　师：“挣扎”这个词表现了什么？

　　　　生：生之欲望。

　　　　（展示第一段关键词：飞蛾生之欲望震惊）

　　　　师：谁说第二段。

　　　　生：香瓜子、冲破、擎天撼地的生命力、肃然起敬。

　　　　师：注意到了“冲破”，“擎天撼地”这两个具体表现生命力之强的词语。不错。　　　　（展示关键词：香瓜子　生命力　肃然起敬）

　　　　师：第三段写自己的心跳，强调的是什么？

　　　　生：强调的是“这就是我的生命”

　　　　师：是自己的，而不是──（生：别人的），是充满活力的，而不是──（生：衰弱的，衰老无力的），是珍贵的，独一无二的，而不是──（生：相同的，相似的，可以任意浪费的）。

　　　　师：对，这是一种强烈的个体生命的意识。我们把这一句再读一遍。（生读，教师再范读：这──就是我──的生命，生再齐读）

　　　　师：既然生命如此可贵，作者由此产生了怎样的感悟，找出关键词。

　　　　生：负责、发挥、价值、光彩有力、掌握、奋斗。

　　　　师：请找出三个最关键和有代表性的。

　　　　生：负责、价值、奋斗（展示：心跳、我的生命、负责、价值、奋斗）

　　　　师：最后，请你综合这些关键词，用一句话概括文章的主题或自己的收获。

　　　　生：生命是短暂的，但如果我们好好利用，我们的生命将会是有价值的。

　　　　生：我从文中感悟到作者对生命的向往与追求。

　　　　生：我感悟到作者对生命的渴望与追求。

　　　　师：说对生命的向往与渴望是否妥当接着说。

　　　　生：作者对生命有强烈的意识和积极的人生态度。

　　　　生：我认为作者是想我们每个人都珍视自己的生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥无限的价值;让人生更有意义，让有限的生命绽放出耀眼的光彩。

　　　　师：说得太精彩了！让我们带着对生命虔诚的敬仰和无比的珍爱齐读后面三段。（生齐读）
　三、联想延伸

　　１、联想自然：

　　　　师：当我们阅读这篇文章的时候，它一定会触动我们的生活积累，由飞蛾，香瓜子我们联想到了什么？

　　　　生：蜻蜓被捉住时翅膀拼命的抖动。

　　　　生：鱼被抓住时尾巴死命摇摆。

　　　　师：说得好，那植物呢？

　　　　生：梅花在严寒之际独自开放，小鹿面对狮子老虎的捕捉竭力反抗。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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