设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> S >> 生命生命 >> 正文
简简单单教语文，翼然一…
生命的追问──有感于杨…
《生命生命》听课片段记…
两篇《生命生命》的比较…
生命因感悟而精彩──《…
在读中思索　在悟中升华…
教学《生命生命》一文的…
《生命生命》教学反思
《生命生命》教学反思
《生命生命》教学反思

 

《生命生命》教学设计

《生命生命》教学设计 　 内蒙古自治区包头市昆区包钢二十四小学　张　君 　 　 【学习目标】

　　１、认识“扰、诊”等５个生字，会写“扰、欲”等８个生字；正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

　　３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

　　４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。


【课前准备】

　　１、搜集自己喜欢的人生格言。

　　２、预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。第一课时 一、畅谈生命，激发情感

　　１、谈话导入： 　　　　小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？

　　　　学生自由交流，教师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？

　　２、简介作者： 　　　　台湾著名女作家杏林子在１２岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能始，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。


二、初读课文，读通读准

　　１、自主学习： 　　　　轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止。

　　２、小组合作学习： 　　　　抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文，比一比谁读得正确流利。

　　３、全班交流： 　　　　请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。


三、细读课文，整体感知

　　１、自主学习： 　　　　采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。

　　２、合作交流： 　　　　指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。


四、精读课文，突出重点

　　１、自读自悟： 　　　　选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。

　　２、小组交流： 　　　　在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会，可以互相交流、质疑、辩论、研讨，教师参与部分小组的学习，掌握情况，并予以个别指导。

　　３、全班交流： 　　　　请学生先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。教师抓住每一部分中含义较深的语句提问，引导学生正确理解这些语句的含义。之后，指导学生有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。
第二课时 一、品读课文，感悟语言

　　１、自主品读： 　　　　轻声吟读课文，画出自己认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。

　　２、小组交流： 　　　　小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。

　　３、集体赏评： 　　　　学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。


二、通读课文，畅谈收获

　　１、回读全文，自我总结学习收获。

　　２、全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。


三、读背说写，积累运用

　　１、举行朗读比赛： 　　　　选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好。教师引导学生对朗读的同学进行评议，并请读得好的同学介绍自己的成功秘诀。

　　２、练习背诵： 　　　　这篇课文短小精悍、意蕴深厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？下面请同学们练习背诵课文。

　　３、积累名言：

　　　⑴　投影出示： 　　　　　不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？

　　　　　这段话是著名作家冰心对生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的关于人生的格言、名言告诉给大家？

　　　⑵　在实物投影仪上展示学生摘录的名言，引导学生进行赏评。

　　４、布置作业： 　　　　把学习这篇课文的感受一下来，也可以仿照课文写一写自己对于生命的感悟。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 生命生命教案，教学设计 参考资料，课文

作品《生命生命》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学实录
    《生命生命》教学实录
    《生命生命》教学实录
    《生命生命》教学实录
    《生命生命》教学实录
    《生命生命》教学实录
    《生命生命》第一课时教学实录及点评
    《生命生命》教学实录及点评
    感悟杏林子《生命生命》
    《生命生命》案例分析
    激发情感，导入新课──《生命生命》…
    《生命生命》电子课本
    《生命生命》学习目标
    《生命生命》教材简说
    《生命生命》教学建议
    《生命生命》阅读提示
    理解《生命生命》所表达的生命感悟和…
    《生命生命》注意问题
    《生命生命》快乐练习：同步练习
    《生命生命》文本链接
    《生命生命》课文结构
    《生命生命》好词好句
    《生命生命》近义反义词
    读《生命生命》有感
    读《生命生命》有感
    《生命生命》教学杂谈
    《生命生命》教学设计
    让不同的生命在课堂中成长、绽放──…
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    关于生命的名人名言
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学设计
    强化阅读教学　注重学生评价──《生…
    《生命生命》教学设计
    走进生命的林子──《生命生命》教学…
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学反思
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》第一课时教学设计
    《生命生命》第二课时教学设计
    《生命生命》第二课时教学设计
    《生命生命》第二课时教学设计
    《生命生命》教学设计
    追求人文关怀与言语实践的圆融──《…
    《生命生命》快乐练习：语文练习
    《生命生命》快乐练习：写字
    教学《花的勇气》后的体会
    《生命生命》教后感
    唱响生命之歌──《生命生命》教学后…
    与文本对话　点燃生命激情──《生命…
    让情感泉水在课堂上自由流淌──《生…
    《生命生命》教后反思
    《生命生命》教学反思
    《生命生命》教学设计
    《生命生命》教学反思
    《生命生命》教学设计
    教学《生命生命》一文的感悟
    在读中思索　在悟中升华──《生命生…
    生命因感悟而精彩──《生命生命》教…
    两篇《生命生命》的比较阅读
    《生命生命》听课片段记录
    生命的追问──有感于杨梅老师《生命…
    简简单单教语文，翼然一笑是生命──…
    《生命生命》教学反思
    《生命生命》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号