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《生命生命》教学反思
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《生命生命》教学反思

 

《生命生命》教学设计

《生命生命》教学设计 　 福建省漳州市东山县第二实验小学　郑秀蓉 　 　 【学习目标】

　　１、会认５个生字，会写８个生字，能正确写“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，并能背下来。

　　３、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际理解课文最后一段话。

　　４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。


【课前准备】　　１、布置学生预习，自学生字新词。

　　２、布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事。 第一课时 一、交流格言，揭示课题　

　　１、师生交流：

　　　　同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。（自由交流）听了刚才的交流，你对“生命”最深的感受是什么？

　　　　老师也搜集了一段有关生命的格言，想同大家一起分享，你们愿意听听吗？

　　　　（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

　　　　（师生齐读）能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着作者到１９课中去寻找答案。

　　２、板书课题，齐读、质疑。


二、初读感知　

　　１、检查生字预习情况。

　　２、生自由读课文，要求正确、流利。

　　３、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？

　　４、交流，理清脉络：

　　　　（板书） 　　　　飞蛾：挣扎求生
　　　　
　　　　香瓜子：砖缝冒苗

　　　　我：静听自己的心跳


三、重点理解　

　　１、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会作者从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？

　　２、小组合作学习： 　　　　在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。

　　３、全班交流：

　　　⑴　作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？

　　　　　（板书） 　　　　　飞蛾：挣扎求生──求生欲望令我震惊

　　　　　香瓜子：砖缝冒功──不屈向上令我（敬佩）

　　　　　我：静听自己的心跳──沉稳而有规律的心跳给我震撼

　　　⑵　在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？

　　　　①　我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

　　　　②　一切由自己决定，我必须对自己负责。

　　４、有感情地朗读、背诵。
第二课时 一、展示背诵　

　　选择二、三、四自然段中你体会最深、背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。


二、深入感悟　

　　１、作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢，让我们一起朗读课文最后一自然段。

　　２、你是怎样理解这段话的，让我们来交流交流。

　　３、教师引导：

　　　⑴　第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，“有限的生命”指什么？“无限的价值”指什么？从现实生活中，人的生命中体现的“无限的价值”指什么？

　　　⑵　怎样才算活得“光彩有力”？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？

　　　⑶　连起来说说，这段话怎样理解。

　　４、有感情地朗读交背诵最后一自然段。


三、回题解疑　

　　细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、留念……）作者在课题中重复两遍生命，你体会到什么？（强调感情）


四、拓展阅读　

　　（屏幕出示）人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。──奥斯特洛夫斯基

　　读一读，说说你的理解。


五、作业设计　

　　１、练笔： 　　　　把学了这篇课文后的感受写下来。

　　２、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解奥斯特洛夫斯基，做一做笔记。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 生命生命教案，教学设计 参考资料，课文

作品《生命生命》教学设计原文赏析
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