《生命生命》教学设计生命生命资料原文赏析

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《生命生命》教学设计

　　师：如果说逆境中的“飞蛾求生、瓜苗破土”让作者看到了强大的生命力，那么“静听心跳”则是作者亲身感受到的生命律动。请大家自由朗读第四自然段（１读）。

　　师：在普通人的眼里“飞蛾求生、瓜苗破土”是多么平常的事，往往会视而不见，为什么杏林子会为它多感动。学到这里，我想有必要让大家再回顾一下杏林子的一些资料：

　　杏林子，台湾女作家，１２岁时就患上了罕见的风湿性关节炎，后来病情不断恶化，差不多全身关节都损伤了，她的肉体和精神都受到了极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。忍着病痛，写了四十多部剧本、散文集。她的一生有五分之四的时间都在与病痛做斗争，一颗热情的心还激励着她致力于慈善事业。

　　１、结合材料请你来谈谈对文章最后一段话的理解：

　　　　师：同学们，当我们再次读到这些信息，你的心中，是否会涌起一丝感动呢？再来读４自然段，让我们再次走进他的内心（２读）

　　　　师：你又有什么新的感受？

　　　　生：杏林子不放弃生命，就算得了重病，也不放弃。

　　　　生：她很顽强，虽生重病，却坚强生活着。

　　２、师小结：　　　　杏林子正是用她饿整个生命历程来告诉我们：生命的最大意义就是生命的永生，用他自己的话来说就是──

　　　　虽然生命短暂，

　　　　但是，

　　　　我们却可以，

　　　　让有限的生命体现出无限的价值。

　　　　师：那我们可以怎样珍惜生命？

　　　　生：珍惜一分一秒。

　　　　生：我们要珍惜生命，不让她白白溜走。

　　　　生：在课堂上珍惜一分一秒。

　　　　……
　五、课外拓展，书写生命感言

　　师：象杏林子这样用行动延续着自己不死的生命的人还有很多。你知道有这样的人吗？

　　生：雷锋就是这样的人，有限的生命创造出无限的价值。

　　生：张海迪，身残志不残。

　　生：桑兰，虽然瘫痪，却把别人捐给她的东西捐给了别人。

　　师：谁能简单介绍下。　　（一生简介）

　　师：感谢你让老师也认识了这样一位了不起的人！还有吗？

　　生：海伦·凯勒也是身残志不残。

　　师：老师也想介绍给大家一个，他的名字叫贝多芬，谁能介绍下？　　（一生简介）

　　师：他们，以及许许多多我们知道或者不知道的人，在有限的生命里，书写着不死的生命，所以我们应该警记：

　　虽然生命短暂，

　　但是，

　　我们却可以，　　限的生命体现出无限的价值。

　　师：每个人的生活经历都是不一样的，学了课文你对生命有什么思考呢？请

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来源：中国哲士网

作者：admin

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