《桥》教学设计桥资料原文赏析

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《桥》教学设计

　　　　　　　引导学生抓住“咆哮”“狂奔”“势不可当”体会山洪的猛烈，让我们来切身体会一下山洪的来势凶猛。（课件展示）指导学生读出洪水的声音大，速度快，来势凶猛。一个组、两个组、一个班形成气势地读。　　　　　　　板书：　　山洪：势不可当　　　　⑶　过渡：如果我们就住在那个村里，面对这突然袭来的山洪，会怎么做？（生说。）村民们和你们一样，他们（示意生举手。）（板书：惊慌失措）
　　　
　　　　　惊慌失措的人们你拥我挤地寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）

　　　　　指导生理解木桥是唯一的生路（东西南无路可逃）。

　　　⑷　讨论：如果，急于求生的人们跌跌撞撞地、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？　　　　　（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）

　　２、抓重点句，感悟老汉精神：

　　　　（师过渡：是的，在性命攸关的危急时刻，一位老汉已站在木桥前，他是谁？他又是怎样做的？请同学们默读7-23自然段。）

　　　⑴　默读７～２３自然段，在课文中找出有关的句子？

　　　⑵　课堂交流，教师随机指导：

　　　　　师：他是谁？（党支部书记）一位怎样的党支部书记？（拥戴）所以他站在木桥前，并没有夺路而逃，他是怎么做的？　　

　　　　①　直接出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”

　　　　　　你体会出了什么？（沉着、冷静）

　　　　　Ａ、老汉嘴上“不说话”，心里却在想怎样使群众能尽快的逃离危险。

　　　　　Ｂ、“他像一座山”说明他在人们心中的地位很高，像山一样巍峨，牢固，稳重，能给人们安全感和信任感，是一座靠山。你能将清瘦的老汉读成一座山吗？
过渡：人们把生的希望托付给了像山一样的老汉，老汉是怎样指挥的?

　　　⑵　出示句子：“老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

　　　　①　引导学生体会老汉是怎样喊话的，（虽然声音喊哑了，但喊时声音一定要大。雨在泼，在倒，洪水在

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来源：中国哲士网

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