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《桥》第二课时教学设计

》第二课时教学设计   浙江省建德市寿昌小学 饶丽云     【学习目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受老汉无私无畏、不徇私情、先人后己的高尚品质。

  2、了解课文内容,积累语言。

  3、理解题目所包含的意义。


【课前准备】   教师自制课件或小黑板。


【教学流程】

一、复习听写,思前文

  1、听写词语:     咆哮、惊醒、狞笑、势不可挡、放肆。

  2、用以上词语:说说洪水来势凶猛的样子。

  3、用自己的话说说你认识的老汉。


二、精读课文,知老汉

  过渡:求生是人的本能,当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时,老汉却早已站在了木前。让我们一起来认识他,在生死攸关之际他作出了怎样的抉择?

  1、默读课文,划出描写老汉言行的句子。

  2、自由读这些句子,找出最让你感到的句子,多读几遍。

  3、交流汇报,感受“…… 他象一座山。”所包含的内涵。

   ⑴ 颂支书:

    ① 自由读(课件出示)“他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”

      思考:“他真是一座山”吗?为什么说“他是一座山”?(人们停住了脚,望着老汉)从这里看出什么?(老汉威信高,是村民的主心骨。)

    ② 读“老汉冷冷地说:‘可以退党,到我这儿报名。’”

     A、指导读,读出”冷冷地”语气.

     B、思考:”冷冷地”是什么?不冷地又是什么?

     C、指名读句子。

     D、齐读:“他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”此时的“山”是一座什么?(人民群众的靠山)

   ⑵ 赞父爱:

     过渡:天下有哪个父亲不爱自己的孩子呀!可是,我们看这位老汉爱吗?

    ① 读“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”

     A、划出一些表示动作的词。

     B、你觉得这老汉怎么样?

     C、带着这种感觉读这一段。

    ② 读“老汉吼道:‘少废话,快走。’他用力把小伙子推上木。”

     A、读完这句话,你想说什么?

     B、在这样的情况下,老汉能这样做,难道他不是一座山?

     C、读“他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”        (是啊,其实老汉也是有山一般的父爱的。即父爱如山啊!)

   ⑶ 悟结尾:

     师读:“五天以后,洪水退了,一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”同学们请再一次读:“他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这还仅仅是一座山吗?(崇高的人格,先人后己的精神)


三、启发想象,写思绪

  过渡:同学们,老汉走了,假如你也是那一百多号人中的一员,或者你读了课文,想象一下当时的场景,以不同的身份把你想说的写下来。


四、总结课文,明题意

  1、带着问题再读全文,你认识这座桥吗?它是怎样的

  2、文中是以老汉为主人翁的,为什么要以《》为题?

  3、这仅仅是课文中的桥吗?(是一座心桥,生命之。)

  4、现在,你心目中的老汉又是怎样的人?


五、作业

  1、摘录课文中感动你的句子。

  2、读一读,填一填:

    先人后己  鞠躬尽瘁  心潮澎湃

    读了《》这篇课文,我非常感动,此时的心情可以说是(    )。文中的“老汉”在关键时刻(    ),行为十分感人,他(    )为人们大众,犹如一座山,永驻人间。


【板书设计】               ↗人民的靠山

         老汉→一座山 → 父爱如山 

            ↘人格、精神 ↙ ↘
                  心桥 生命之

来源:中国哲士网

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作品《桥》第二课时教学设计原文赏析

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