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《桥》教学设计
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第三块：
读悟：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
当洪水齐胸膛时，读着老汉的举动，又有哪个字印入你的眼帘？你从中读懂了什么？仅剩老汉与小伙子两人时还你推我让这是为什么？
引导读悟：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。
感受到：死亡在洪水的狞笑中逼近，逼近，逼近。
抓“推”导读，就因为死亡已在眼前，容不得多想，请你用读帮老汉把小伙子推上木桥──容不得多想，请你再如点力气去推──容不得多想，请大家竭尽全力去推──
小结：作为党支书在最后时刻将生的希望让给他人，把死的危险自己扛起来，这就是他们拥戴的老汉（读句子）──木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。死亡在洪水的狞笑中逼近，逼近，逼近。木桥前，齐胸膛的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
四、揭示课文结尾，探究老汉内心，深刻领悟老汉精神
１、全村人拥戴的老汉被洪水吞没了，让我们看看五天后洪水退却时发生了什么事？
揭示课文结尾（最后四个自然段），你现在最大的感触是什么？ （惊讶、敬佩。）
讨论：在死亡逼近时老汉冲上前揪出的居然是自己儿子，内心在想些什么？是什么使老汉这么做？
２、回归读悟： 在生死忧关的时刻，老汉作出了常人难以作出的抉择，这就是全村人都拥戴的老汉。──老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
３、老汉是一名党员，难道就不是一位普通的父亲吗？从课文中找找哪个字流露了一位父亲对儿子深深的“爱”？（喊）
读悟：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
猜老汉想喊什么？
４、老汉希望自己的儿子能活着，我们也希望，但是洪水无情地把儿子吞没了，连老汉也吞没了。
五、情感延续，铭记老汉精神
１、师配乐激情朗读──五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？你仿佛看见了众多前来为老支书送行者中谁在干什么，说什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！（写）
２、此时课题“桥”还仅仅是那座窄窄的木桥吗？你怎么理解这个题目？
⑴ 老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥把村民们送上跨越死亡的生命桥。 ⑵ 老支书用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。 ⑶ 党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
３、师小结： 是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。
我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格上一页 [1] [2] [3]
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