《难忘的泼水节》教学设计难忘的泼水节资料原文赏析

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《难忘的泼水节》教学设计

识字方法。

　　　⑷　哪些生字所代表的动作你会做？　　　　　生做一做，再读。

　　　⑸　哪些生字组成的东西你见过？　　　　　说一说，再读。

　　　　　师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。

　　设计意图：１２个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。有的字见过面，有的容易认读，这些就不需花太多力气；剩下的是学生觉得较难认的，我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如做一做动作，说一说词句，这样就能突破难点。

三、朗读片段，检验生字认识情况

　　师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？

　　１、生词卡认读：

　　　　（词卡呈现）　　　　凤凰　周恩来　恩人　敲打　对襟白褂　衣襟　白大褂

　　　　咖啡　踩伤　端正　顶端　蘸墨水　蘸水笔　长寿

　　２、在句子中认读：

　　　　师：这几句话，看谁读得更流利：

　　　　周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　　　（生字加粗）

　　３、自由读书，检验课文的字都会认了吗？

　　４、边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。

　　５、哪一段你喜欢读，读给同桌听。

　　６、哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。

　　设计意图：字不离词，词不离句。只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境里会认会读，才算真正“会认”，这样的识字也才有真正意义。

四、自主观察，写字练习

　　１、师呈现要求会写的生字，学生认读复习。

　　２、生观察第一、二排的６个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。

　　　　师：我发现这６个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么？　　　　（“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同）

　　３、观察讨论后，师范写，生试着练写２个生字。

　　设计意图：学生书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关联。因此，写字指导中要注意对学生进行观察指导，留足时间让学生自主观察，耐心观察。
第二课时一、生字巩固，区分多音字

　　１、复习１２个会认的字：

　　　　师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考吧！呈现１２个生字，再轮流抽读。

　　２、学习多音字：

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来源：中国哲士网

作者：admin

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