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《落花生》教学反思

 

《落花生》第二课时教学设计

《落花生》第二课时教学设计 　 北京市海淀区东马坊小学　牛京莉 　 　 【教学目标】
　　　
　　１、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法；
　　　
　　２、有感情的朗读对话；
　　　
　　３、理解父亲说的话，懂得其中的道理：做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
【教学重点】 　　找出课文中父亲说的话，细细体会。教学难点：理解父亲的话的深刻含义。
　 【教学准备】
　　　
　　１、小黑板、纸片、吸磁铁。
　　　
　　２、许地山的文章。
　 【教学过程】

一、复习导入围绕“谈”字
　 二、学习课文的重点段 　　（２～１４自然段。）
　　　
　　１、自由读２～１４自然段，思考：

　　　⑴　这一段写法上有什么特点？

　　　⑵　父亲和我们讨论的话题是什么？
　　　
　　２、谁说的话给你留下了深刻的印象，用“”划出，读一读。
　　　
　　３、出示句子１：
　　　　　
　　　　花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱摹之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

　　　⑴　读句子，你发现了什么？

　　　⑵　花生和桃子、石榴、苹果相比，有什么不一样？

　　　⑶　这句话的重点词是什么？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？

　　　⑷　三位同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？

　　　　　小丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。”

　　　　　小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”

　　　　　小微说：“我们不需要外表美。”

　　　⑸　辩论： 　　　　　在现代社会中，你认为该做怎样的人？

　　　⑹　朗读指导，读出赞美的语气。
　　　
　　４、出示句子２：

　　　　父亲只是在赞美花生吗？

　　　　所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

　　　　对，这是我对你们的希望。

　　　⑴　读句子，理解。

　　　⑵　父亲的希望是什么？

　　５、出示句子３：

　　　　人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　　⑴　怎样的人是“有用的人”？请举例。

　　　⑵　怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？

　　　⑶　“有用的人”与“花生”有什么联系？
　　　
　　６、朗读指导四段话。
　　　
　　７、填空：
　　　　　
　　　　我爱花生，它的好处很多，他虽然没有（　　），但可贵的是（　　）。我们的（　　）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（　　），不要做（　　）。
　　　
　　８、分角色朗读课文。
　　　
　　９、简介作者的笔名：
　　　　　
　　　　是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。
　　　　　
　　　　我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──许地山
　　　　　
　　　　他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。
　　　
　１０、读一读，背一背感受最深的自然段。
　 三、课外阅读引导
　　　
　　１、拿出许地山的文章纸，让学生读。
　　　
　　２、教师推荐网址，课外组织学生上网查阅。
　 【板书设计】 　 　　　　　　　　　　　　落花生

　　　　　　　　　　　　许地山

　　　　　　　　一、种花生，收花生（１）

　　　花生桃子、石榴、苹果　　　埋在地里挂在枝头

　　　　　　　二、尝花生，谈花生（２～１４）　　　　　　　挖出来才知道一见就生爱慕之心

　　　　　（重点段）可贵：默默无闻　藏而不露

　　　　　　　三、父亲的话牢记心上（１５） 　
【附：作业纸】

　　１、自由读２～１４自然段（重点段），思考：

　　　⑴　父亲和我们讨论的话题是什么？

　　　⑵　谁的话给你留下了深刻的印象，用“”划出，读一读。
　　
　　２、三位同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？

　　　　小丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。”

　　　　小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”

　　　　小微说：“我们不需要外表美。”
　　
　　３、填空：
　　　　
　　　　我爱花生，它的好处很多，他虽然没有（　　），但可贵的是（　　）。我们的（　　）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（　　），不要做（　　）。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 落花生,许地山教案，教学设计 参考资料，课文

作品《落花生》第二课时教学设计原文赏析
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