《落花生》第二课时教案

一、     复习引入

回忆：课文围绕落花生讲了哪些事情？

二、学习课文第一、二部分

     1、指名读，边听边思考：你读懂了什么，还有什么不懂的？

     2、汇报交流

     1）说说你都读懂了什么？

     2）质疑、解疑

     a.“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？

     b.“居然”一词怎么理解，你从居然中体会到了什么？

     3、指导感情朗读

三、深入探究课文第三部分

     1、小组合作朗读，注意读出人物的不同语气，读后评评读得怎么样。

      2、读完此段你有什么问题要提？（生提问题，畅所欲言。）

      3、梳理问题

      a、为什么和父亲吃饭是难得的呢？

      B、花生有哪些好处？

      4、解决问题

         生汇报收集的资料。

     5、出示第十自然段指名读，你能提出什么问题。花生的可贵之处是什么呢？

 a 、师引导：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？参照图片，结合课文，你认为花生与桃子、石榴、苹果最明显的区别是什么？（学生畅所欲言，从外表谈，从本质谈。）

b、展开辩论，喜欢什么就说什么的好处。

C、师总结：是的并非苹果、桃子、石榴就不好，只是就果实是否露在外面来说的。花生朴实无华，默默奉献的精神更让人钦佩。再带着敬佩之情读本段。

8、出示句子“你们要象花生， 它虽然不好看可是很有用。”指导朗读，谈体会。

过渡：作者对父亲的话理解了吗？从哪里看出来的？

 9，出示句子：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”指名读谈感受。

10、生活中哪些人或事是只外表好看而对人没有好处的，哪些人或物是外表不好看，可对人有好处的。

三拓展部分

1、师：这篇课文，从种花生到收花生、尝花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生，经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？

总结课文的详略得当

2、作者借落花生告诉孩子们一个做人的道理，这种方法叫做借物喻人。

四、总结全文。

 1、浏览全文，你有什么收获？

 2、你想做一个什么样的人？

板书设计：落花生

种花生——收花生——尝花生——议花生

详略得当     借物喻人