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《落花生》教学设计

《落花生》教学设计 　 重庆市黔江区白石中心小学　陈清容 　 　 【教学目的】 　
　　
　　１、熟读课文，正确读写本课生字词。
　　
　　２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
　　
　　３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
　　
　　４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
　【教学重点】
　　
　　１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　２、初步学习分清文章主次的阅读方法。
　 【教学难点】
　　
　　理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。
　 【教学过程】

一、激发兴趣，进入课堂

　　１、猜谜语： 　　　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？

　　　　师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。

　　２、生猜。引入课题： 　　　　落花生。

　　３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？

　　　　（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。）
　 二、生品尝花生，谈论花生的各种好处

　　师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。 　　（注意：保持教师的清洁卫生。）

　　生：１、分小组品尝后，小组讨论、小结。

　　　　２、全班汇报交流。
　 三、初读课文，整体感知

　　师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本，这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？

　　１、复习生字词：

　　　　师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。

　　２、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。
　 四、理解课文，明白道理

　　１、再读感知：

　　　　下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：

　　　　课件出示： 　 　 课文围绕落花生讲了哪些事？ 　 　　　　学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书： 　 　 ①　种花生──②　收花生──③　吃花生──④　议花生 　 　　２、逐部分理解：

　　　⑴　理解种花生、收花生： 　　　　　（略写。）

　　　　①　下面同学们找一找，课文哪一段在讲种花生？

　　　　　　师：从这一段你知道了什么？ 　　　　　　（学生自由发言。）

　　　　②　第一段中哪一句是在写种花生的过程？

　　　　　　“买种”、“翻土”、“播种”、“浇水”这几词语能颠倒顺序吗？学生自由发言，教师引导明白：这几个词是按种花生的过程排列的，不能颠倒。

　　　　③　姐弟几个通过辛勤的劳动，收获了花生，一起读读最后一句：

　　　　　　没过几个月，居然收获了，句中的“居然”表达了他们怎样的心情呢？

　　　　　　（这个词写出了收获时大家出乎意料的高兴心情。）

　　　⑵　理解吃花生时议花生的重点部分：

　　　　　引入：亲手种的花生有了个好收成，当然大家都很高兴，母亲提议过一个收获节，还邀请父亲也参加。看到课文“那晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得”

　　　　　师：父亲和孩子们一起吃饭本是很平常的事，为什么作者告诉我们，父亲来了，是“难得”“实在难得”呢？

　　　　　（理解父亲不顾“天色不好”、“公务的繁忙”，前来过收获节，品尝劳动的果实，享受劳动的乐趣。）

　　　⑶　抓住重点，精读领悟：

　　　　　师：父亲这样难得回来吃饭，就是为了品尝新花生吗？下面我们带着这样的疑虑学习课文最后部分。

　　　　　出示课件：课堂兴趣套餐。

　　　　①　用自己喜欢的方式朗读。

　　　　②　讨论： 　　　　　　三个孩子在谈论花生的好处时，谈到了哪些方面？

　　　　③　父亲认为：花生最可贵的是什么？

　　　　　Ａ、分小组合作讨论；

　　　　　Ｂ、汇报学习情况，教师适时引导、点拨；

　　　　　Ｃ、你能非常有感情地把父亲说的这段话读出来吗？谁愿意来展示一下？

　　　　　　教师充分肯定学生。 　　　　　　（出示课件，演示介绍这几种植物的生长特点。）

　　　　　　（父亲认为桃子、石榴、苹果是显露在外的，非常引人注目，而落花生没有漂亮的外表，也不善于把自己的作用展示给人们。）

　　　⑷　下面我们再来看看父亲接下来说的一段话：

　　　　　学生齐读这一段落。

　　　　　理解：父亲希望我们像花生，不要做只讲外表，而对别人没有好处的人。同学们，你们愿意做像落花生这样的人吗？也许有的同学在犯嘀咕了。

　　　⑸　课件出示： 　 　 兴趣发言 　 　　　　　在激烈的现代社会中，你是想做苹果那样的人呢，还是想做花生那样的人？请同学们实话实说，各抒己见。

　　　　①　学生自由发表自己的看法。

　　　　②　老师： 　　　　　　苹果、桃子、石榴，既好看又好吃，既善于展示自己，又把香甜的果汁贡献给人们。为什么非要做像花生这样的人呢？

　　　　　　师：如果你这样想，当然不错。在这里父亲这样说，是为了感悟花生不哗众取宠、默默奉献的精神。

　　　⑹　师过渡： 　　　　　这次“收获节”，有了父亲，我们的收获真大，请看：

　　　　　出示课件： 　 　 　　人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 　 　　　　　这句话是作者的心声，其实也是同学们的感悟，那就把这句话送给大家，愿他伴随你健康成长。

　　３、回忆文章的主次、深化文章中心：

　　　　作者花大量的笔墨写“议花生”，目的是告诉人们，做人要做一个对别人有用的人。所以你们在写作文时，也要注意分清文章的主次。
　 五、课文兴趣作业

　　人们常常借助某种平凡事物的特点，讲一些做人的道理，你能以一种常见的事物为例，说说你体会的道理吗？ 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 落花生,许地山教案，教学设计 参考资料，课文

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