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《老人与海鸥》第一课时教学设计
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① 你脑海中仿佛出现了一副怎样的画面？用自己的话描述一下；课件出示老人喂海鸥的五幅画面。 ② 如果请你给这段文字配上一段音乐，我们来配乐读的话，你会配上一段怎样的音乐？ ③ 在音乐声中师生配合反复读这句子。
师：好一片翻飞的白色，好一篇有声有色的乐谱！同学们，亲临现场，我们一定也会陶醉其中，一定会久久伫立观看那一道美丽的风景！ ⑵ 唤海鸥： 师过渡：喂，喂出了人与鸟的甜美、温馨、和谐，那他们是以什么方式来表达的呢？唤海鸥。 ① 老人是怎样亲切的喊海鸥的？ 出示句子： 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话── ② 老人怎么呼唤？抑扬顿挫地呼唤；亲昵地呼唤；变了调的呼唤；用地方话呼唤。 ③ 一生呼唤，问：他呼唤得怎么样？为什么？自己试着来呼唤，一起呼唤海鸥。 ④ 在呼唤声中海鸥应声而来，引读第９节。 ⑶ 谈海鸥：
过渡：你知道老人为什么那么爱海鸥吗？来看看老人是在怎么谈海鸥的，在他眼中海鸥是怎样的呢。 ① 出示句子齐读：谈起海鸥，老人的眼睛顿时生动起来。 ② 眼睛生动是怎样的？在怎样的情况之下眼睛会生动起来，比如？ ③ 学着老人的样子谈谈海鸥（自由读──指名读──齐读）。
五、总结 师：同学们，老人就这样十年如一日，风雨无阻的与海鸥相伴！那一天，老人又与海鸥度过了愉快的一天，（音乐响起，课件出示夕阳图）太阳已经偏西，海鸥们要回滇池了，老人也要踏着夕阳回家，你们说这是一幅怎样的告别图呀？ （依依惜别、恋恋不舍、几步一回头、人鸟情深何忍别，天涯翠湖话斜阳。）
展开你丰富的想象力，拿起你的笔把你脑海中的画面写下来吧。
【全课板书】 老人与海鸥 喂海鸥
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来源：中国哲士网
作者：邓启耀 作品 老人与海鸥,邓启耀 资料原文赏析 在线阅读
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