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二、初读课文，整体感知课文内容 １、检查学生预习情况，以便进行指导。 汇报： 出示词语：塑料、饼干、节奏、乐谱、抑扬顿挫、停歇、吉祥、营地、企盼、急速、相依相随。 出示词语：褪色、撮、亲昵、啧啧、驻足观看、滇池、旋涡。 指名认读，相机指导读，再齐读。 ２、默读课文，思考：课文主要写了什么？并引导学生把课文分作两部分。 师：请快速默读课文，想想课文主要写了什么？ 生：课文主要写了老人与海鸥之间的深情厚谊。 师：概括得很简练。 ⑴ 出示句子： 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人一样。 师：再考考同学们，看看这句话在课文的哪里出现了？
生：１３自然段。
⑵ 师：你读课文很认真。如果老师把其中的一个“和”字改成“对”字意思有什么不同呢？ 出示句子： 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人一样。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 生：“对海鸥像亲人一样”是说老人对海鸥就像亲人一样，“和海鸥就像亲人一样”是说老人对海鸥就像亲人一样，而且海鸥对老人也像亲人一样。 师：你理解得真好，你是已经读懂了。 是的“对”是单方面的，“上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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