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请大家认真读一读这个段落，一定要认真。思考： ⑴ 你从这个段落中知道了什么，还想知道什么？ ⑵ 这个段落让你最感动的或是最意想不到的是什么？开始。
２、课堂交流： ⑴ 指生读段落。 ⑵ 知道了什么？ ⑶ 还想知道什么？ ⑷ 最感动的内容？最意想不到的方面？
３、教师根据情况板书： 老人与海鸥；老人照顾海鸥；海鸥不舍老人。 还想知道的方面：“？”（怎么照顾）
二、初读全文，整体感知
１、过渡：老人与海鸥之间到底发生了什么？是什么让一群动物对老人如此悲痛如此难舍？让我们走进文本。请同学们打开课文，沉下心去读一读。（Ｐ１１４）。
２、学生读书。 ３、课堂交流： ⑴ 文章讲了一个怎样的故事？ ⑵ 老人怎样照顾海鸥──理解文章第二个段落。（课件出示）第二段。读的指导。板书：“每天步行”“只为了”你有什么想法。 ⑶ （课件出示）“老人喂鸥图”──用自己的语句或书中的词语描述一下这幅图片的内容──文章第三段了解。 ⑷ 你读书后的心情。
三、精读文本，体验情感
老人照顾海鸥部分： １、过渡：是啊，老人十多年来，每天步行二十多里，舍不得给自己买一件衣服，却坚持给海鸥送餐。那老人对海鸥的那份儿情深到一种什么样的程度呢？请同学们快速阅读文章，找出文中带有省略号的句子或段落，在小组内交流读书的体会。
２、学生读书。 ３、课堂交流。 ⑴ 理解“取名”部分： ① 课件出示： 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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