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《老人与海鸥》教学设计
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过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 （抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）
生：从“纷纷”一词，我体会到海鸥行动一致，似乎有谁在无声地指挥。
生：“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。（生朗读） 课件６： 意想不到的事情发生了─—一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 师：这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？ 生：因为海鸥意识到就要和老人永别了，所以希望能阻止引我们拿走遗像，希望能多看老人一眼，希望老人的遗像能多停留一会儿，所以用“扑”比较好，更能体现出海鸥们那种伤痛，那种无奈，那种急切、焦虑的心情。（学生朗读） 师：这里还两次写了鸣叫，海鸥们似乎似乎在说些什么呢？ 生：…… 师：“盘旋”“旋涡”是什么意思？ 生：“盘旋”指环绕着飞的意思。 生：“旋涡”在字典中的意思是流体旋转时行成的螺旋形。在文中这个词让人感觉到一种速度，感觉到海鸥的多。 师：这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊！这么多的海鸥来送别老人，这场面是多么悲壮啊！一起读读这句话，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。
（学生朗读。）
三、学习省略号的作用（１８段） 师：在１７段与１９段之间有一个单列一段的省略号，省略的是什么？ 生：海鸥的表现生：省略了人们的表现。 生：省略了作者想要继续表达的但还没有表达完的。 生：…… 师：请把这省略的写出来。学生写然后再展示。 师：大家写出的都是感人的一幕幕，但为什么作者用简单的省略号表达？ 生：让人回味，写不完道不尽，不忍心写了。 师：此时，这个省略号是无声胜有声。这个省略号似乎化作了什么？ 生：美好回忆的画面，两行热泪…… 师：这样感人的一幕幕为什么会发生？ 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：邓启耀 作品 老人与海鸥,邓启耀 资料原文赏析 在线阅读
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