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《老人与海鸥》教学设计
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三、读思结合，学习１至１３自然段
１、师：我们先来看看课文第一部分，你认为老人是个怎样的人？
生：老人是一个很有爱心的人。 生：老人生活很节俭。
生：……
师：从哪里可以看出老人生活简朴？
生：第２自然段：老人外貌：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
师：这是有关老人的什么描写？
生：外貌描写。 师：从老人的外貌描写，你能感受到什么？
生：勤俭的老人，穿戴的和用的东西都是褪色的过时的。
师：还从哪里可以知道老人很节俭？
生：他每天步行２０多里来喂海鸥，连坐车都舍不得。 生：我查了有关海鸥老人吴庆恒的资料，说老人当时工资只有３０８元，他自己只花１００元，其余的钱都用来买食物给海鸥吃，自己连５角钱的车费都舍不得花，每天走３个小时来翠湖给海鸥喂食。 师：那是什么动力使他这样做？ 生：因为老人很喜爱海鸥。 师：是的，老人无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。课文中的哪些情景可以看出老人对海鸥如亲人般的关爱？４分钟 ２、集体交流：抓住重要段落，进行理解： ⑴ 第３自然段：喂食师：看到第三段，齐读。 师：从哪里可以看出老人对海鸥就像亲人一样？ 学生读，老师出示相应句子：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。 生：老人经常来给海鸥喂食，所以海鸥不怕老人。 师：从哪可看出老人经常来给海鸥喂食？ 生：从老人一连串的娴熟的动作可以看得出。 师：是呀。７０来岁的老人还有这样娴熟的动作，是因为他经常这样做。 生：海鸥不但不怕老人，而且听到老人呼唤便应声而起，配合得十分默契。记下就扫得干干净净，这说明海鸥吃得很快而且吃得很干净。 师：除了这里，还有什么地方可以看出他们配合很默契？３分钟 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 师：多美的画面呀。有声有色是什么意思？你仿佛看到了什么？ 生：海鸥成群地飞起，排成一片翻飞的白色。 生：海鸥听者老人的呼唤起起落落。 师：你仿佛又听到了什么？ 生：海鸥的鸣叫。 生：老人在亲昵地叫着海鸥的名字，像唱歌一样。 生：海鸥扇动翅膀的声音。 师：你所听到的，所看到的就成了有声有色的乐谱。来把你听到的、看到的、感受到的一起来读一读。 自由读，指名读，齐读。３分钟。 师：老师和你们一起读３段，你们读海鸥的表现，老师读老人的表现，看看我们是不是也能像老人与海鸥那样配合得十分默契。 师生配合读３段。 师：还从哪里可以看出老人把海鸥当人、当亲人一样来对待？１分钟。 ⑵ 第４自然段：呼唤名字海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：邓启耀 作品 老人与海鸥,邓启耀 资料原文赏析 在线阅读
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