用血脉亲情滋养学生的心灵──《跨越海峡的生命桥》教学案例跨越海峡的生命桥资料原文赏析

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用血脉亲情滋养学生的心灵──《跨越海峡的生命桥》教学案例

　　　　生：谈何容易。

　　　　师：“谈何容易”是指什么呢？

　　　　生：谈就是交谈，说话。那么“谈何容易”应该是指说起来就很不容易了。

　　　　师：你真是一个会思考的孩子，分析得十分正确。那么如果你是小钱的家人，小钱此时正躺在医院的病床上等着你去找合适的骨髓，你准备去哪儿找？

　　　　生：我会到一些比较大的城市找。比如：北京、上海。

　　　　师：可是北京、上海的医院却告诉你──对不起，我们医院没有合适的骨髓，那怎么办？

　　　　生：到广州找。

　　　　生：到香港找。

　　　　师：但是这些地方都没有，最后终于在台湾找到了合适的骨髓。所以小钱也是幸运的。

　　　　而这个寻找骨髓的过程，书上用了一个词，叫──

　　　　生：辗转。

　　　　师：通过这个“辗转”你可以想象什么？

　　　　生：我可以想象小钱的家人和医护人员焦急的心情，他们为了寻找合适的骨髓，四处奔波，十分辛苦。

　　　　师：是呀，多么累啊！谁能带着这种累的感觉把这句话读一读？

　　　　学生声情并茂地朗读。

　　　　（设计意图：教学中，指导学生设身处地，走进人物内心，这样更深刻地体会人物的心情。）

　　２、过渡：　　　　同学们，在同一时刻，台湾青年和李博士又是怎样来挽救小钱的生命呢？当我读到这一节时，格外感动。相信你们也一样，让我们接着学习课文３～７自然段，看看到底什么感动了我们。

　　　⑴　学生自由朗读。

　　　⑵　分组交流。

　　　⑶　小组代表汇报：

　　　　①　台湾青年刚经历了大地震，还不知道自己的家人是否平安，就躺在医院准备抽取骨髓，他让我感动：

　　　　　　师：是的，台湾青年不知道，并不代表不牵挂，不担心。他躺在病床上，内心一定翻腾不已，让我们去贴近他的心，想想他会想什么呢？

　　　　　　生：亲爱的亲人们，你们好吗？我十分想念你们，希望你们能平安无事。

　　　　　　生：亲人们，你们一定要保重自己呀！我捐了骨髓后就去找你们。

　　　　　　生：亲人们，你们不要担心我，要好好照顾自己。

　　　　　　师：大家的想象力可真丰富，那么还有没有让我们感动的句子呢？

　　　　②　当余震发生时，李博士和台湾青年的表现让我感动：

　　　　　　师：让我们来看看第５自然段：“当针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落。”什么是“突如其来”。

　　　　　　生：我想应该是指余震来的很突然。

　　　　　　师：余震突如其来，是大是小，事先知道吗？

　　　　　　生：不知道。

　　　　　　师：面临突如其来的余震，怎样做才会比较安全？

　　　　　　生：跑到空旷的地方比较安全。

　　　　　　师：那李博士和台湾青年是怎样做的呢？

　　　　　　学生齐读“李博士仍沉着……躺在病床上”。

　　　　　　师：我们可

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来源：中国哲士网

作者：admin

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