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精心设计台阶、加强应用指导──《景阳冈》课堂实录与评析
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的语言。）
师：下面请同学们迅速浏览短文，说说高大哥有什么特点？
生：热心肠！
师：下面就请同学们为热心肠的高大哥设计几处符合他热心肠特点的语言。
（生动笔做题。）
师：做好了吗？下面我们一起来做这道题。
师：我的邻居高大哥虽是个拉板车的，却是个热心肠，谁有困难他都要帮上一把。去年冬天的一个夜晚，我的哮喘病又发作了，喘得透不过气来。妈妈急坏了，决定背我去医院。她拖着沉重的步子向前走着，恰逢高大哥送货回来，只听他问……
生：孩子怎么了？
生：孩子生病了吗？
生：小明又犯哮喘病了？
师：刚才同学们设计的这些话都能够表现出高大哥的热心肠，但是哪一种说法最好呢？
生：第三种说法最好。因为从这句话我能够看出高大哥已经不止一次帮过生病的“我”了，所以对“我”的名字和我的病了如指掌，说明高大哥的确是个热心肠。
师：大家同意他的说法吗？
生：同意。
师：我们继续往下做题。
师：“是啊！”只听妈妈着急地回答。高大哥说──
生：我送你们到医院去吧？
生：来，我拉你们去。
师：妈妈说：“能行吗？”
生：没问题，快上车！
师：妈妈说：“你刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”
生：孩子要紧啊！
生：没关系，我的身体好。
师：到了医院，妈妈对高大哥说：“小高，今天真是多亏了你呀！太谢谢你了！”高大哥说──
生：邻里邻居的，您别客气了！
生：小事一桩。
生：别客气，快看孩子去吧！然后我拉你们回家！
师：这道题同学们做得不错，你们平时肯定都是热心肠。
师：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们不仅能够根据人物的语言体会人物的特点，而且能够设计出符合人物特点的语言。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。
师：（投彤出示作业题）根据你的意愿，从下列作业中任选—题完成： １、有感情地朗读课文。 ２、阅读《水浒传》。 ３、设计一段能够表现人物性格特点的对话。
【评析】
这节课，教师在教学设计上主要体现了如下几个特点：
一、创造性地处理教材 教者把教材作为一个“范例”，根据教材的特点；重新组合，灵活处理，使学生达到“一课一得”。《景阳冈》这一课，教材中的教学目标是： 按照才情经过把课文分成４段上、说说下面事情的起因和结果： ⑴ 店家只给武松师三碗酒。 ⑵ 武松不听劝要上景阳冈。 ⑶ 武松提不动那只被他打死的老虎。 这个教学目上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：施耐庵 作品 景阳冈,施耐庵 资料原文赏析 在线阅读
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