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打虎真英雄──《景阳冈》教学片断
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些具体句子看出来？
⑷ 从人物的行为，语言中看出武松仅仅是一个“神”吗？他还是一个平凡的人，又从哪些地方体会到？
３、抓住“闪”字，发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，感悟武松的“机敏”特点。
４、课堂氛围和谐：
课堂上师生合作，生生合作，平等讨论，相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。在语言实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
〖片段二〗
师：现在北京电影制片厂要来我们学校招聘小导演，你们有信心去应聘吗？
生：有！
师：题目就是《景阳冈》这篇课文里是一个字──挨，怎么才能把这个“挨”字拍出来，以突出武松“精疲力竭”的样子？
生１：走一下，滚一下，用力抓住树枝，岩石。
生２：趴在岩石上直喘气。
生３：脚一跛一跛地走。
生４：用半截树枝作拐杖，一摇一晃走下来。
〖反思〗
１、在大胆设想中创新：
此片段中，我鼓励学生大胆设想，畅谈自己的构思，既理解了“挨”字，体会到刚才的确是一场“恶斗”，又培养了学生的创新思维和创造想象。
２、“超文本”处理：
让学生当导演，营造了课堂高潮，既要讲究立意，又要组织语言描述，这种“超文本”处理，大有余韵绕梁不散之感上一页 [1] [2] [3]
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来源：中国哲士网
作者：施耐庵 作品 景阳冈,施耐庵 资料原文赏析 在线阅读
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