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师：某某请把答案写在黑板上。（生写：受过箭伤、孤单失群）
师：（评价）因为它受过箭伤，所以它飞得慢（板书：飞慢）
生：（补充）我认为“孤单失群”也是飞得慢的原因。因为它没有领头雁的带领。
师：你理解得很深。课文中说它──叫得惨，是因为它离开同伴，得不到帮助。
同学们看，最后一段话，第一句话是写什么？
（指名）：飞得慢是更赢看出来的，叫得惨是他听出来的。
师：说明他看得仔细，听得很认真。大雁飞得慢你看不看得出来。
生：看得出来。
师：这不稀奇。叫得惨你听不听得出来。
生：听不出来。
师：请念第二句话。（生念）（众笑！）它叫得那么惨，你们念得那么愉快？再念一遍。
生：（齐读）
师：我们看得出吗？听得出吗？有这样的本事吗？
生：没有！常人是没有这种本领的！
师：更赢有这种本事。更赢不但（ ）而且（ ）（示黑板）谁能按这个要求说话。请准备一下，写在课文旁边。
生：（思考、书写、举手）
生１：更赢不但能一眼识破那是一只惊弓之鸟，而且马上作出用弦声吓它的决定。
生２：更赢不但知道它是惊弓之鸟，而且马上想出吓它的办法。
生３：更赢不但善于分析，而且能果断作出决定。
师：说得好！我们来看：这“飞……，叫……”是更赢观察出来的。
飞得慢受过箭伤
嘣
叫得惨孤单失群
观察分析判断
师：准备一下，再来一次。
生：（再读，再评）
师：这次大家满意了吧！同学们注意了没有，这篇课文是先讲结果，再讲原因的。能用“||”符号将课文分成两大段吗？
生：（立即投入分段练习）
师：（“巡视”分段情况）说说第一段（ ）节──（ ）节。第二段（ ）节──（ ）节。分对的请举手。（生举手）好，都正确！
师：现在，我们来练习“对话”了。你们喜欢演更赢，还是喜欢演魏王？
生：更赢！魏王！（意见不一）
师：要不，我先演更赢，我们不读提示语，就开始“对话”了：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”
生１：“是吗？你有这样的本事？”（生绘声绘色地表演，众鼓掌）
生２：“是吗？你有这样的本事？”（更生动，众鼓掌）
师：我往下演了，你们一齐问。
生：“是吗？你有这样的本事？”
师：（傲慢地）当然！
生：（众一楞，随即叫起来。）老师，你台词错了。和书上不一样！
师：（不服地）更赢是否肯定能把那只惊弓之鸟吓下来？
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