设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> J >> 惊弓之鸟 >> 正文
《惊弓之鸟》案例评析
《惊弓之鸟》教学反思
《惊弓之鸟》课后反思
《惊弓之鸟》片断赏析
《惊弓之鸟》教学案例
尊重学生的独特感受
激趣导读把朗读教学落到…
“嘣”字传神奇色彩
雁像什么──《惊弓之鸟…
《惊弓之鸟》教学案例

 

成语特性

成语特性 　 　 　 　 　　成语不同于一般的词语临时性组合，它有几个与众不同的特点：

　　１、历代沿用：

　　　　成语极多是历代沿用下来。重要历史事件。古籍中的神话寓言。经典名言等。即使是民间俗语，也有不少是自古有之，它们被使用了上千年，故明显带有文言色彩。能流传至今者，均久经时间洗礼，故它们都是千锤百炼的精彩之作。

　　２、完整意义：

　　　　成语大多从历史故事。神话寓言或经典名言概括而来，故不能单凭成语字面意思来理解，否则容易发生误解。故使用时，必须了解该成语的来源。典故及其发展变化，才能真正理解真正含义。

　　３、结构凝固：

　　　　成语多数由四字构成（又称四字格成语），在长期使用时，已凝固成一个整体，不能任意改变其结构。

　　　　成语中每个字一般不能随便更换。

　　　　例如：“掩耳盗铃”不能说成“掩耳偷铃”，“亡羊补牢”不能说成 “亡牛补牢”。

　　４、词语次序一般不能随意颠倒：

　　　　例如：“深谋远虑”不能说成“远虑深谋”，“标新立异”不能说成“立异标新”。

　　５、民族性内容：

　　　　成语跟汉族的历史背景（如朝秦暮楚。三国鼎立）。地理环境（如逐鹿中原。泾渭分明）。经济生活（如雨后春笋。茶余饭后）及文化风俗（如棋逢对手。龙飞凤舞）等，有着密切联系。

　　６、形式简洁：

　　　　成语的基本形式是四字格，但原文多是一段话语，这就需要改造原文，压缩成四字。这格式能符合汉人成双作对的心理，容易上口，内容又含蓄丰富。

　　　　例如： 　　　　北朝乐府《木兰辞》：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雌雄？”压缩成“扑朔迷离”。

　　　　《诗经·国风》：“彼采萧兮。一日不见，如三秋兮 。”压缩成“一日三秋”。

　　７、形义多变：

　　　⑴　异形成语：

　　　　　同一个成语，意义和用法都相同，却有两种以上的形式。这主要指成语中个别字的不同。

　　　　　例如：

　　　　　走马看花──走马观花 　　　　拔苗助长──揠苗助长

　　　　　了如指掌──了若指掌 　　　　不可救药──无可救药

　　　⑵　同义成语：

　　　　　形式不同，意义却相近或相同。例如：

　　　　　兔死狗烹──鸟尽弓藏　　　　一箭双雕──一举两得

　　　　　分崩离析──四分五裂──土崩瓦解

　　　　　自高自大──妄自尊大──夜郎自大──目中无人

　　　⑶　反义成语：

　　　　　两个成语意义相反，有的各由一个反义词构成。

　　　　　例如：

　　　　　走马看花──下马看花 　　　　师出有名──师出无名

　　８、词序不同：

　　　　例如：

　　　　小题大做──大题小做 　　　　事半功倍──事倍功半

　　９、整体意义相反：

　　　　例如：

　　　　谦虚谨慎──骄傲自满　　　　门可罗雀──门庭若市

　　　　流芳百世──遗臭万年 　　　 独占鳌头──名落孙山

来源：中国哲士网

中小学语文教学 惊弓之鸟教案，教学设计 参考资料，课文

作品成语特性原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《惊弓之鸟》教学设计
    雁像什么──《惊弓之鸟》案例分析
    《惊弓之鸟》课文导读
    《惊弓之鸟》学习要点
    《惊弓之鸟》教材分析
    成语故事：《东施效颦》
    《惊弓之鸟》电子课本
    《惊弓之鸟》阅读提示
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》句子分析
    成语故事：《一叶障目》
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》教材简说
    《惊弓之鸟》学习目标
    《惊弓之鸟》教学建议
    《惊弓之鸟》素质教育新学案
    《惊弓之鸟》多音字同音字形近字组词
    《燕子》近义词反义词
    《惊弓之鸟》重点难点
    《惊弓之鸟》近义词反义词
    《惊弓之鸟》阅读教学设想
    《惊弓之鸟》课文结构
    《惊弓之鸟》课文中心
    《惊弓之鸟》语言感悟
    《惊弓之鸟》语言积累
    《惊弓之鸟》文本链接
    《惊弓之鸟》教学建议
    《惊弓之鸟》词语解释
    成语故事：《曾子杀猪》
    《惊弓之鸟》第二课时教学设计
    成语故事：《黔驴技穷》
    读练为主的“三环六步”阅读──《惊…
    《惊弓之鸟》第一课时教学设计
    《惊弓之鸟》第一课时教学设计
    《惊弓之鸟》第二课时教学设计
    《惊弓之鸟》第二课时教学设计
    《惊弓之鸟》教学设计
    《惊弓之鸟》教学杂谈
    《惊弓之鸟》第二课时教学设计
    《惊弓之鸟》快乐练习：写字
    《惊弓之鸟》快乐练习：语文练习
    《惊弓之鸟》快乐练习：同步练习
    《惊弓之鸟》快乐练习：同步轻松练习
    《惊弓之鸟》快乐练习：强化练习
    《惊弓之鸟》案例评析
    《惊弓之鸟》第二课时教学设计
    《惊弓之鸟》第二课时教学设计
    “嘣”字传神奇色彩
    巧·活·实──《惊弓之鸟》教学片断…
    《惊弓之鸟》课堂实录
    《惊弓之鸟》第二课时课堂实录
    《惊弓之鸟》教学实录
    《惊弓之鸟》教学随笔
    《惊弓之鸟》课后题解
    《惊弓之鸟》说课设计
    《惊弓之鸟》快乐练习：试题
    《画杨桃》反思
    激趣导读把朗读教学落到实处──《惊…
    尊重学生的独特感受
    《惊弓之鸟》教学案例
    《惊弓之鸟》片断赏析
    《惊弓之鸟》课后反思
    《惊弓之鸟》教学反思
    《惊弓之鸟》教学案例
    《惊弓之鸟》教学案例

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号