精彩的课堂评价语　让课堂焕发青春的活力──赏《画杨桃》所得

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精彩的课堂评价语　让课堂焕发青春的活力──赏《画杨桃》所得

精彩的课堂评价语　让课堂焕发青春的活力　 ──赏《画杨桃》所得　浙江省温州市瓯海区潘桥一小　邢燕红　　　　聆听完单老师的《画杨桃》，曹老师要求我们用一个词来表达最深刻的感受，听到最多的声音是“文本解读，话题构建”。确实，轮到最后发言的我还是忍不住重复着这个词，这是本堂课的一个大亮点。那么为什么单老师的这堂课让人感觉如行云流水，不留痕迹呢，我琢磨着评价语言的巧妙使用也是有很大功劳的。单老师精湛的评价语言将文本、学生和教师拉近，使三位浑然一体，自然天成，使课堂充满了生命的活力，更使课堂焕发着语文课所独有的浓浓的文学意味。

　　１、评价语情真意切，让学生如临春风、如沐春雨：　　　　只有真情才能换取真情，只有真爱才能换取真爱。单老师的发自内心深处、真诚流露的评价语，就像一缕温柔的春风抚摸着孩子，就像点点春雨滋润着孩子。如一个个学生读完课文后，单老师评价道：“你不仅将这段话读的非常流利，而且带上了自己的感情，真不错！”“你把藏在这段话里的生字读得多正确呀！你来当小老师领读吧！”“你的声音真好听！”“读的一字不差，真了不起！”如此生动丰富的评价语让学生欣喜不已，使课堂焕发生机勃勃。

　　２、评价语机智巧妙，引领学生奔向文本的主题：　　　　课堂上单老师给学生做出适当的评价又能借助评价语巧妙地引出自己要教的内容，奔向文本的主题。如学生初读课文后，师说：“刚才你把带拼音的这个词读得很正确，再来读一读。”相机指导学习新词“教诲”。听完学生的交流后，师小结说：“看来，图画课上的嘲笑声、老师和同学们的讨论、老师的教诲都是因为我那幅画得像五角星的杨桃图引起的，现在就让我们走进那堂图画课，目睹我的那幅杨桃图。”引出下一个环节的探究。还有“我知道你已经学会去尊重别人的作画时的事实求是了。”“我知道你一定懂得以后做事实事求是了。”这些评价语让学生时刻触到文本的中心──实事求是。就这样，既是评价又是衔接，或是导向，巧妙自然，水到渠成。

　　３、评价语准确恰当，指导学生运用学习方法：　　　　新课堂总是会生成许多新的东西，这些东西就是课堂教学中生成的新资源，单老师能及时准确地作出评价，指导学生运用学习方法。如“你能联系上下文发现问题，提出想法，这的确是一种很好的学习方法。”“你真会学以致用啊，用省略号表达出自己的感情了。”我想，以后的学习已经不需要太多老师的说教，因为学生已经很自然的就会运用这些学习方法了。

　　充满魅力的语言虽产生于即兴，但却植根于他深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教育理念。单老师的课将激励着我在今后的教学生涯中，不断丰富自己的语言，为教育、教学创造一方和谐、融洽的真情空间。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 画杨桃,岑桑教案，教学设计 参考资料，课文

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