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《画杨桃》反思
画杨桃与《画杨桃》
《画杨桃》反思
《画杨桃》一课的教学反…
在比较中感悟《画杨桃》
《画杨桃》反思
用“心”追求“实事求是…
有效引领，在这里体现
精彩的课堂评价语　让课…
植根文本　伸枝哲思──…

 

《画杨桃》教学案例

《画杨桃》教学案例 　 江西省南昌市羊子巷小学　李　杨 　 　 一、教学目标

　　１、认识６个生字，会写１２个生字。

　　２、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

　　３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
　二、教学重难点

　　学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
　 三、教具准备

　　两块小黑板。
　 四、教学过程

　　１、谈话导入： 　　　　这节课我们继续学习《画杨桃》这篇课文。那“我”是怎样画杨桃的呢？请大家打开书，找到有关段落自由地读一读。

　　２、学生找到相关段落，自由读文。

　　３、师：谁来读读你找到的段落？

　　４、学生汇报（读课文第２自然段）

　　５、师：他找对了吗？谁能用一句话来说说“我”是怎样画杨桃的？

　　６、生：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

　　７、师：什么是“认认真真地看，老老实实地画”？

　　８、生：仔细观察，把自己看到的画下来。

　　９、师：谁再来读一读这句话？

　１０、生个别读。

　１１、生齐读。

　１２、“我”这样做是听了父亲的哪句话？（板书：我）

　１３、生：是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

　１４、师：当“我”信心满满地把这幅画交出去的时候，同学们有什么反应？到课文中找到相关语句读一读。

　１５、生：杨桃是这个样子的吗？
倒不如说是五角星吧！

　１６、师：你觉得他读得怎么样？

　１７、学生评读、练读

　１８、师：这里有一个问号，那它是一个问句吗？

　１９、生：不是，那是在讥笑“我”。

　２０、师：这时老师又是怎样做的呢？他有没有跟同学一样讥笑我？到课文中找到相关语句。

　２１、生：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。

　２２、师：“审视”是什么意思？谁来做做动作？

　２３、学生纷纷作出“审视”的样子。

　２４、师：老师在“审视”什么？

　２５、生：看看“我”画得到底对不对。

　２６、师：因此便出现了下面这段对话： 　　　　（出示小黑板①） 　　　　　　“这幅画画得像不像？”

　　　　　　“不像！”

　　　　　　“它像什么？”

　　　　　　“像五角星！”

　　　　　　请大家在下面同桌互相练读一下这段对话，呆会儿我请同学来展示读。

　２７、学生同桌练读。

　２８、师：哪桌同学愿意来读一读？

　２９、学生展示读。

　３０、师：你觉得他们读得怎样？

　３１、学生评读。

　３２、男女生合作读。

　３３、师：这时老师的神情变得怎么样了？

　３４、生：严肃。

　３５、师：“严肃”是怎样的表情？谁来做一做？

　３６、学生作出“严肃”的表情。

　３７、师：老师的神情为什么变得“严肃”了？

　３８、学生各抒己见，说出自己的想法。

　３９、师：老师又问同学：‘画杨桃画成了五角星，好笑么？’同学们怎么回答？

　４０、生：‘好──笑！’。

　４１、师：在这种情况下，‘老师请这几个同学轮流坐到我的座位上’。 　　　　　　（出示小黑板②） 　　　　　　这次他们又怎么说呢？请在下面练读这段对话：

　　　　　　“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

　　　　　　“不……像。”

　　　　　　“那么，像什么呢？”

　　　　　　“像……五……五角星。”

　４２、学生自由练读。

　４３、学生汇报读。

　４４、师：比较这两段对话，它们有什么相同与不同的地方吗？

　４５、生：其中有两句话相同，但它们的标点不同。

　４６、师：你从中体会到了什么？

　４７、生：前面那段对话同学们是在讥笑我，而后面的同学们知道自己错了，所以就结结巴巴了。

　４８、师：前面的“不像”是指什么？

　４９、生：同学们认为“我”画错了。

　５０、师：后面的“不……像”呢？

　５１、生：大家认为“我”画对了。

　５２、师：前面的“像五角星”是什么意思？

　５３、生：同学们笑“我”画错了。

　５４、师：后面的呢？

　５５、生：“我”画对了，确实像五角星。

　５６、学生齐读前后两段对话

　５７、师：这次对话后老师的情感又发生了什么变化？从哪个词可以看出？

　５８、生：和颜悦色。

　５９、师：做一做这个表情。

　６０、学生作出“和颜悦色”的表情。

　６１、师：老师为什么会出现这样的表情？

　６２、生：同学们已经知道自己错了。

　６３、（出示老师的话） 　　　　师：请大家自由读一读老师说的这段话，并想想你是怎样理解这段话的？

　６４、学生自由读，说出自己的理解。

　６５、师总结： 　　　　从老师的话中我们知道了：“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”（板书：老师）这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用。“一生受用”是什么意思？

　６６、生：不光是在画画中，在生活中也按这个话去做，从此把它做为做人的标准。

　６７、师：这个标准就是：实事求是（板书）。学完这篇课文后，你有什么收获呢？请大家课后写一篇读后感。
　 〖板书设计〗

　　　　　　　　　　　　　　　　１１、画杨桃

　　　　　　　　　　　　　　　父亲

　　　　　　　　　　　　　　　我　　　　看到什么样，就画什么样
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（实事求是）
　　　　　　　　　　　　　　　老师

来源：中国哲士网

中小学语文教学 画杨桃,岑桑教案，教学设计 参考资料，课文

作品《画杨桃》教学案例原文赏析
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