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《画杨桃》反思
画杨桃与《画杨桃》
《画杨桃》反思
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《画杨桃》反思
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《画杨桃》快乐练习：强化练习

《画杨桃》快乐练习：强化练习 　 北京大学附属小学 　 　 【课业设计】

一、照样子写词语

　　老老实实（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）


二、在下面的句子里加上恰当的词语，使句子表达的意思更具体

　　（　　　　）小篮子里装满了（　　　　）野菜。

　　（　　　　）孩子们（　　　　）跑进了村。


三、我会比

　　钉（　　）　　　　福（　　）　　　　诲（　　）　　　　尝（　　）
　　叮（　　）　　　　幅（　　）　　　　海（　　）　　　　常（　　）


【能力迁移】

一、根据要求填空

　　１、请找出和下面这句话前后呼应的句子：

　　　⑴　你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

　　　⑵　______________________________________________________。

　　２、以上第⑴句话是____________说的。第②句话是_____________________说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是____________________________。


二、读下面的句子并填空，体会标点符号的神奇作用

　　１、“好──笑！”中的“──”表示声音的拖长，表现了这几个同学_________的神态。

　　２、“不……像”。“像……五……角星”这里的三个“……”刻画了“有的同学知道自己错误后____________的神态。


【挑战奥赛】

　　从不同的角度看问题会有不同的结论，你有过这样的经历和发现吗？想一想并动笔写下来。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 画杨桃,岑桑教案，教学设计 参考资料，课文

作品《画杨桃》快乐练习：强化练习原文赏析
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