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《黄河颂》教学片断与反思 湖北省武汉市江夏经济开发区华一寄宿学校 吴 晖 【教学片断】
播放《黄河颂》歌曲让学生说说自己的感受。
师：当抗日的烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感觉到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，于是，他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。今天，我们一起学习《黄河颂》。这是黄河大合唱的第二首。
师：刚才同学们试着读了课文，谁愿意结合大屏幕给大家读。
（一生读课文）
师：谁能说说这首诗的内容？思路是怎样的？
生：内容是黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献。
师：你认为朗诵词部分起什么作用？
生：引导作用。交代黄河的伟大坚强。
师：歌词部分有一个关键词统领全文是哪个字？
生：望。
师：诗人看到怎样的黄河？我们一起看画面欣赏黄河的气魄。
师：诗人看到雄奇壮观的山河，有什么联想？
生：把黄河比做摇篮、屏障、臂膀。
师：你们如何理解这几句话。
（学生各抒己见）
师：在颂黄河的部分你们还有不理解的问题吗？
生：“啊，黄河”为什么反复出现？
师：我认为这是结构层次的标志，他把黄河颂分成三个部分。
师：诗人面对黄河发出什么誓言？
生：学习黄河精神。
师：那么我们齐读最后四句好吗？
欣赏：你最喜欢这首诗的什么地方？说说理由。
生：我喜欢这首诗的语言，他象黄河水一样自由奔放。
生：这首诗可以激发我的爱国热情。
总结：同学们说得很好，１９４５年坚强的中国人民彻底打跨了日本帝国主义，几十年过去了，我们的祖国日益昌盛，可是我们的黄河母亲，他现在如何呢？请看大屏幕。
（看有关黄河污染的画面）
师：据统计１９７２～１９９８年２７年间，黄河下游有２１次断流，今天我们学习《黄河颂》也应该激起我们的民族热情投身到建设祖国的大潮中。
【课后反思】
新课程中强调教师教育理念的变化，教学方式的变化，教学情景的变化，教学过程中倡导学生主动参与，乐于探究，师生互动，合作交流，培养学生语文综合素质和健全人格，这则教学案例关注学生学习兴趣，一首诗歌，当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人行进在黄河岸遍，是他感受到中华民族顽强的精神与不屈的意志，于是向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌，学生的探索性学习是非常好的方式，所以，一开始就运用现代化的教学手段把波澜壮阔、气势磅礴的黄河展现在学生面前，伴着激越的《黄河颂》乐章，把学生完全置身于教学情景中，给学生以心灵的震撼，使教学活动达到了创造一种学生容易接受的气氛，接着教师一饱满的感情朗诵了课文，学生在音乐的配合下进行试读，学生读好了就可以对诗有更深刻的了解，然后再提出问题，学生讨论，领悟诗的主旨。所以学生对诗的主旨领悟深，达到了形式与内容的统一，这时，教师又及时点拨，今天我们学习这首诗有什么现实意义，看到黄河的多次断流你又作何感想呢？学生回答得非常精彩，充分体现了创新精神，同时也实现了思想和教学的完整统一。 
来源：中国哲士网
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作品《黄河颂》教学片断与反思原文赏析
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