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生：木屋女主人非常勤快（结合课文）
（板书：勤快）
B、不一会，白白的大米饭，香甜的红薯几碗新鲜蔬菜，一盘喷香的腊肉，就放到了我的面前，“吃吧能吃多少就吃多少。”（换种语言表达原意）竟是这么美的午饭！她坐在旁边。 笑着看我大口大口地吃，手里不停地织着一件鲜红毛衣。（课件4）
生：开心地、满足地……
师：女主人为什么感到很开心、很满足呢？
生：因为她做的饭客人很爱吃，所以好很开心。
师：你能不能用自已的语言表达一下女主人的意思吗？
生1：多吃点儿，别客气！
师：从这里你体会到女主人是个怎样的人？
生：很慷慨，很大方
（板书：大方）
C、她自豪地告诉我：“我有……就指望孩子有出息。”她 笑了。 （课件5）
生：幸福地、满足地……
师：从这里你体会到女主人有有什么样的特点？
生1：很健谈
生2：对客人很友好，很热情。
D、“钱？”她又 笑了，“这儿不是饭馆，快放……再来！生1：淳朴地、大声地…… （课件6）
生2：木屋主人招待客人不为钱，她很善良。
E、“都是自家人……带着路上解解渴。”男主人 笑着说声音很轻。 （课件7）
生：憨厚地、老实地……
师：从木屋主人的这几次笑容中，你体会到男、女主人的性格有什么不同吗？
生：女主人很开朗，男主人比较腼腆。
4、小结：其实不管是女主人的开朗，还是男主人的腼腆，他们对客人的心都是真诚的。他们的纯朴的笑容、贴心的话语都体现了……
生：热情好客、淳朴大方
四、续写结尾，情感升华
生：齐读课文第5自然段（配乐《又见炊烟》）
师：袅袅的炊烟还在山间优美地飘荡，受到款待的客人们回头再望一望，你看到了什么？
生续写课文后，集体交流。
五、情系炊烟，学会感恩
初见炊烟我心生希望，回望炊烟我心中充满了暖暖的真情，孩子们想一想作者为什么以“炊烟”为题呢？
(生结合课文自由回答)
是啊这炊烟是一种爱，这炊烟是一份情，我忘不了这山间优美飘动的炊烟，更忘不了山里的夫妇……这个故事还可以起个什么题目？
生1山里人
生2：感恩的心……
（配乐《感恩的心》）
我用《炊烟》表达了感恩的心，那你呢？一句话一个微笑。“感恩”体现在生活的每一个细节中，或许更多时候我们在应该表达感激的时候忘记了表达，不过这没关系，就让我们现在开始怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意吧！
六、布置作业，拓展延伸（课件7）
2、积累文中有价值的词句。
3、用自已的实际行动表达你对亲人、朋友、老师的谢意吧！
在教学中，教师始终把课本主体放于首位，学生基调把我很好，人文教育体现合理、透彻！ 上一页 [1] [2]
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