“这不是饭馆，快放回你的口袋里”女主人的心地善良。　　
（4）男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说，声音很轻，男主人的憨厚、淳朴。　　
　 　
三、感情朗读，升华理解。　　
分角色朗读全文，注意在朗读中体会男、女主人的性格。　　
　 　
四、回读课文，质疑问题。　　
读了《炊烟》木屋主人给我们留下了很深的印象，请同学们再次快速浏览全文，想一想刚才自己的理解，看看是不是有更新认识？你还有什么疑问，写出来。　　
设计意图：这一环节的设计，意在培养学生的反思质疑能力，再读全文，思考自己的理解是最正确的吗？有没有更好的理解？还有什么不懂的地方吗？长此以往，有利于学生形成良好的阅读习惯。　　
　 　
五、自拟文题，感悟中心。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
这篇课文写的是“我”在山里人家里感受到的温暖，可为什么　　
作者却以“炊烟”为题呢？如果让你来写，你想给、这个故事起一个什么名字？你认为作者的题目好在哪？　　
使学生体会到“炊烟”是全文的线索，又累又饿时望见炊烟，女主人为我煮饭，告别时望炊烟。　　
炊烟让人感到希望、温暖、富有诗意。　　
　 　
六、拓展延伸，积累实践。　　
人间处处有真情在，把你曾经得到过的一次帮助写下来，注意写清经过和当时的感受。　　
积累文中优美的词句，学以致用。　　
　 　
七、板书设计　　
希望　　
温暖　　炊烟　　
　　　　木屋主人　　　善良　淳朴　豪爽　　
　　　　　　　　　　　热情　好客　乐

《炊烟》教学设计

教学目标：

教学目标

1．知识目标

了解观察生活与写作的关系；理解通过写事来写人的方法。掌握生字新词。

2．能力目标

初步学会分析人物的方法，朗读时注意不同人物的语气。

3．情感目标

感受作者对山里人真诚、纯朴品质的由衷赞美。

教学重难点：

1．重点：学习小木屋中主人真诚、纯朴的品质，并归纳出有关的事例，进而理解题意。

2．难点：学习本文排比、拟人、比喻等修辞手法，学习作者善于在平常的事物中寄蕴深切情感的写作方法。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

你见过炊烟吗？（课件出示炊烟图片）看到炊烟袅袅的情景，你会想到什么？（想到家，想到亲人，想到家人准今天我们就来学习一篇以炊烟为题的课文。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文。要求：字字入眼、句句入心，把句子读准确、读通顺。不认识的生字可以查字典解决。

2.检查朗读情况。指明分段读，纠正错误的字音。

3.理解词语。在小组里交流，不懂的词语小组成员通过联系上下文或差字典、词典解决，再有不懂的词语全班一起交流解决。

4.再读课文，思考文中讲了一件什么事？木屋主人给你留下了怎样的印象？

三、记忆字形，指导书写。

第二课时

一、回顾内容

同学们上节课我们初读了《炊烟》这篇课文，现在让我们回忆一下故事的主要内容，谁来说《炊烟》讲了一个怎样的故事？

教师总结：故事就是这样的：我在又累又饿的时候，看到了炊烟，走到了木屋，结识了木屋的主人，他们盛情款待了我，并不求任何回报。那么，木屋的主人给我们留下了怎样的印象呢？这节课就让我们再次走进课文，深入了解木屋主人吧。

二、细细品读

请同学们默读课文，思考：木屋的主人给我们留下了怎样的印象呢？你是从文中哪些地方体会到的呢？边读边找到相关语句画出来，并在旁边写出自己的简单感受。也就是写一写你从句子中感受到了木屋主人是一个怎样的人。

现在请同桌同学互相交流，把你找到的句子、得到的感受读给同桌听，看看勾画的最准，得到的体会最深。

引导学生全班交流：

女主人给你留下了怎样的印象呢？你是从什么地方体会出来的？（热情 豪爽 善良 好客 乐观 淳朴……）

预设：木屋里走出一位中年妇女，他面色黑红，充满山里人特有的光彩。这是从哪方面写了女主人，从中你可以看出女主人怎么样？

2、我觉得女主人很热情爽朗。我是从“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑起来。这是通过什么描写来写女主人热情爽朗的？（语言，神态）

面对素不相识的过路人，女主人热情地打招呼，真诚的问候与邀请，满脸灿烂的笑容，立刻拉近了彼此的距离。现在，我就是那位又累又饿的客人，谁来做热情好客的女主人，招呼一下陌生的客人，（指名朗读）这是一个快人快语的女主人，我们读她的话时，都要带上这种热烈轻快的语气呀！我们再来找找这样的语言、神态：

“那还要问？坐下，先喝碗茶！”

“吃吧，能吃多少就吃多少。”

她自豪地告诉我：“我有两个女儿，到山外读书去了，寄宿在学校。我想让她们将来都读大学呢！现在山里人富了，什么也不愁，就指望孩子有出息。”她笑了。

透过豪爽的女主人的话语，我们可以感受到什么？

“钱？”她又笑了，“这不是饭馆，快放回你的口袋里。如果不忘记山里人，以后再来！”

热情的招待不要回报，从她的言语中我们又可以体会到什么呢？

3、下面我们继续了解女主人，看看她还给你了怎样的印象？

我觉得小木屋的女主人很勤劳能干。课文中讲到：“她端来一碗热情腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的，她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。

这是对女主人的什么进行了描写？（动作描写）

还有哪能地方表现出女主人的能干呢？

不一会儿，白白的大米饭，香甜的红薯，几碗新鲜蔬菜，一盘喷香的腊肉，就放到了我的面前。

她坐在旁边，笑着看我大口大口地吃，手里不停地织着一件鲜红的毛衣。

4、通过刚才的学习，女主人给了我们怎样的印象，谁能综合起来说一说。女主人给了这么美好印象，那男主人给你留下了怎样的印象呢？你是从哪些地方体会到的？学生自己读找到的描写男主人的句子。

我觉得男主人朴实、憨厚。

我从她的丈夫走出来了，微笑着朝我点点头。

男主人虽然没有说话，但是我们同样能感受到他的好客。这是从哪方面描写了男主人呢？（神态 动作）

还有哪里？“都是自家种的，带着路上解解渴。”男主人笑着，声音很轻。这是通过什么来描写男主人的？（语言、神态）

谁来读一读描写男主人语言的句子。

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