⑴ 指导学习第一层意思（迎客）： ① 指名朗读课文第二自然段，思考勾画： Ａ、作者的哪些描述表现了蒙族人民的热情好客。 Ｂ、哪些描写表现了蒙族人民特有民族风情和民族性格？ ② 学生进一步默读课文，继续思考上述问题，然后讨论发言，发言运“读说式”，就是在发言中把朗读与发表个人见解结合起来，一边引读课文有关语句章节，一边评述分析。 ③ 最后归纳本层的中心内容，概括成小标题的形式。
⑵ 指导学习第二层的意思（联欢）： ① 让学生分小组朗读，讨论文中那些地方体现了蒙古人民的人情美。 ② 讨论后汇报结果。这时教师在巡视中着重指导学生如何质疑，解疑；如何归纳整理，发表自己的意见。与此同时，还让学生联系实际说说自己在家是如何迎客待客的。 ③ 学生根据联欢场面汇报查找有关蒙族风情的资料。
