教学目标： 
　　1、掌握生字和常用词语。 
　　2、了解散文“形散神聚”的特点，学习本文所用的象征手法，培养阅读散文的能力。 
　　3、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 
　　4、了解散文中抒情和议论的特点及其作用。  
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　　教学重点： 理解课文中记叙、描写与抒情的关系。  
　　教学难点： 象征手法的理解。  
　　课时安排： 二课时  
　　教学过程：第一课时 
　　一．导入新课 
　　1、播放歌曲《小白杨》。 
　　2、茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章。板书：白杨。 
　　通过预习，你觉得这篇文章对白杨树充满什么感情？（赞美）请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 
　　明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!   　 
　　第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。　　 
　　第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 
　　第8段：我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!   
　　（引导学生注意关键词。从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？明确：说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。） 
　　3、崇敬和赞美，就叫做礼赞。（板书：礼赞）这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。 
　　4、作者简介: （指明生读注释①）茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。出生在浙江省桐乡县，著名代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾逝世后，党中央给予他"我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家"的高度评价。 
　　二、解决部分字词的读音，疏通阅读障碍。 
　　无边无垠(yín)　坦荡如砥(dǐ)　恹恹欲睡yānyān)   虬枝(qiú)　

教学步骤      

第1课时      

教学流程设计     

教师活动                                            学生活动

1．引导学生回忆以前学过的散文，导入新  1．在教师的引导下回忆过去所学过的课。            

 散文，温习有关散文的知识。            2．回答教师有关预习方面的提问。

2．检查学生预习新课的情况。              3．积极主动、富有感情地朗读课文，再析文章结构。   

 教师引导下分析课文的结构。

3．指导学生阅读课文，进行阅读教学，分    

一、回忆已学过的知识，导入新课

指导思想：

1、精心设计，突出重点，因“势”而“导”，发挥教师“导”的作用；

2、联系生活，联系实际，内引外联，以教学内容为中心自然延伸、扩展，增加课堂容量，提高课堂效率。

教学目标：

    1、本文的托物言志、借景抒情，都与“象征”有关，因而，必须学习、理解、掌握白杨树的象征意义；

2、学习运用象征手法进行说写练习。

教学设想：

    1、安排一课时；

2、以白杨树的形美、神美及其象征意义为重点，精心设计课堂教学程序；

3、围绕象征手法，对学生进行说写训练。

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