《白杨礼赞》教案

【教学目标】
     1、掌握“无边无垠、坦荡如砥”等字词。
     2、有感情地朗读课文。
     3、理解象征手法和白杨树的象征意义。
【教学重、难点】
    理解白杨树的象征意义与象征手法。
【教学方法】
    朗读法、讨论法、圈点勾画法、启发式教学法。
【教学用具】
    录音机、投影仪。
【教学时数】
    一课时
【教学设想】
    重点把握文章5、7两段，揭示文章的象征意义及反问、排比修辞方法的运用，突出朗读。培养学生独立思考、质疑探究的能力，推进民主、平等、和谐、友好，教学相长的教学过程。
【教学过程】
    一、激发兴趣，导入新课
    指导学生观察语文课本封面，简要说一说画中白杨树的特点，并适当展开联想，说说应用哪些词形容白杨树比较适合。
    幻灯片：
                              的白杨树


    二、初读课文，整体感知
    听课文录音5-7段，要求学生在听的过程中注意文中生字词的写法与读音。并运用圈点勾画法，找一找作者是如何描写白杨树的形态的。
    三、再读课文，把握要旨
    1、在学生回答白杨树的外形特点后，与学生共同赏析课文第5段，感受白杨树的形态美，并指导朗读。
2、抛出问题：作者对白杨树还做了哪些描写。由此导入第7段。赏析本段，要求学生将四句反问句改成陈述句，并比较、朗读、感受白杨树的内在美。
幻灯片：

反问句改成陈述句
                     ……

    3、抛出问题：读到这里，难道同学们还觉得本文仅仅是写白杨树吗？
    4、讲解什么是象征
幻灯片：

象征是……

    四、课外拓展，领会象征
    1、适当扩展联想，加深对象征手法的理解
幻灯片：

绿色——     长城——

    2、听歌曲《白桦林》从中感受象征的含义
    幻灯片：

《白桦林》歌词
                       ……

    3、课后阅读散文《白杨》，理解文中内容及象征手法，并与《白杨礼赞》做比较阅读。
  

   【板书设计】

白杨礼赞
茅盾
象  征
树                  人
   北方农民  哨兵
                        上进的精神
[教学目标] 

1、理解文章思想感情，学习象征手法； 

2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。 

[教学过程] 

    一、 课前预习： 

    1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。 

    2、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。 

二、导入新课： 

    1、树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。 

    白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。（多媒体再现白杨画卷，配以舒缓的背景音乐）。这些画面给你什么样的感受？优美、宁静…… 

    但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。（多媒体播放西北高原的视频，配以苍劲、粗犷的锁呐《黄土情》）。 

    2、检查预习： 

    学生之间交流作者资料，教师加以补充、提炼，多媒体出示茅盾的照片，简介及写作背景介绍。

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