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《致女儿的信》教学设计 湖北省麻城市黄土岗中心学校 毛长波 【教学设想】 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下处理。
【教学目标】
１、整体把握文章内容；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；
２、了解“爱情的真谛”，感受伟大爱情的美好；
３、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
【教学重点和难点】
对学生进行爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
【教学时数】
一课时。
【教学方法】
讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。
【课前活动】
１、查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；
２、搜集有关爱情的名言警句及古诗句；
３、收看古今中外的经典爱情故事：《牛郎织女》《天仙配》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》等等。
【教学步骤】
一、导入
导语：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基《致女儿的信》中得到启示。
二、整体感知
１、迅速默读课文：（３分钟）
⑴ 勾画生字词
⑵ 勾画能告诉你“爱情是什么”的句子
２、扫除字词障碍： 忐忑 tǎn tè麦穗 suì曙光 shǔ伫立 zhù 一抔黄土 póu怒不可遏 è繁衍 yǎn一幢 zhuàng 忐忑：心神不定。
真谛：真实的意义或道理。
宿愿：一向怀有的愿望。
怒不可遏：愤怒得抑制不住。
伫立：长时间站着。
３、内容研讨： 上帝创造世界──视察的三次发现──上帝的态度
⑴ 祖母讲的故事可以分为几个部分？各部分之间关系如何？
刚过一年 一种他所不理解的美
某种从未见过的力量 （爱情）
五十年后 无与伦比的美
更大的力量 （忠诚）
三年后 不可理解的美
那种同过去一样的力量 （心灵的追念）
⑵ 爱情、忠诚、心灵的追念三者之间是什么关系？
真正的爱情必然伴随着忠诚，它是爱人之间的生死相依、永不背叛、相濡以沫、永不厌倦：真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此作者把它们视为爱情的三位一体。
岁月和生命是对爱情的最大考验：只有能经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵的追念，才配得上称为真正的爱情。
４、重点语句探讨：
⑴ “做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”
点拨：在异性或爱人间交往中，只有保持一定的理智，慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。
⑵ “从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”
点拨：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而非动物的根本标志。
⑶ “从那时起，人就成了大地的上帝”
点拨：人类的爱情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰自己的精神和万物。
三、内容小结
故事中，上帝并没有创造爱情，是因为他仅仅把人看作一般的生物；而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去，正说明人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰，成为“大地上的上帝”。
四、拓展、欣赏
１、我们中华民族对爱的表达是含蓄而深情的，当诗人舒婷第一次大胆的用诗表达了自己的爱情观后，就像一颗火种点燃了人们心中的熊熊爱火。
⑴ 教师朗诵《致橡树》，学生闭目欣赏（附：《致橡树》诗文）。
⑵ 思考诗中表达了怎样的爱情观？试用成语来概括诗句中表达的爱情观。
２、为了更好理解爱情的真谛，听老师讲几个故事吧，然后谈谈“爱还会是什么”。（附：三个故事。）
爱情能让人在生死关头抵制巨大的压力与恐惧，冷静理智地替对方考虑，浑然忘却自己的安危。
真正的爱情不论高低贵贱，不会嫌贫爱富，它应是真挚与真挚的拥抱，是真诚与真诚的交往，容不得半点虚伪和自私，尤其是在患难之中见真情。
爱情不是没有自尊的一味迁就，爱情的基础是互相尊重。
志同道合的爱情是长久的，将爱情之花开在事业之树上的爱情是高尚的。迎着阳光开放的花朵才美丽，伴着人生理想的爱情才甜蜜。
３、中国古诗词向来以意境见长，那些经典的诗句使爱情的魅力穿越千年仍旧深情款款。
⑴ 说说你知道的爱情的古诗句。
⑵ 完成下列句中的空白处： 爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟， 。”的海誓山盟，还是“两情若是久长时， ”？是“ ，人约黄昏后”的你侬我侬，还是“ ，一种相思，两处闲愁”的牵肠挂肚？或许它是“ ，为伊消得人憔悴”的痴心苦念，或许它是“曾经沧海难为水， ”的执著回忆，或许它是“蓦然回首，那人却在 ”的邂逅缘分……
五、片断写作练习
同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。
１、五分钟写作，小组交流。
２、全班交流，略作评议。（鼓励为主）
３、老师特别要送给同学们三段话。
纯真的爱情才是最美好的。她像春天里的百花，带来浓郁的芬芳；她像夏日的晨风，带来丝丝的凉爽；她像冬日的阳光，带来融化冰冷的温暖。
爱情不是看着诱人吃着苦涩的青橄榄，而是在日晒雨淋中成熟的红苹果。
鸟儿飞向高空要搏击空气的阻力，爱情需要永恒的责任、义务、忠诚。雏鸟的翅膀无法划过爱情的天空，因为稚嫩的翅膀无法负担如此的重荷。
六、总结全文
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。同学们，让我们把今天读懂的“爱情的真谛”当作一颗美丽的种子，种在心灵的那方净土中！等到青春成熟之时，再施以阳光雨露，让它长成最大、最红、最甜美的苹果吧！ 致橡树 舒 婷 我如果爱你──
决不象攀缘的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你──
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止象泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止象险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的语言。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟；
我有我的红硕花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、红霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，脚下的土地。
三个故事 很复杂，其实也很简单。
爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。
第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了５０年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道──把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目──摸手认妻。这个游戏由６对夫妻参加，要求把６位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸６位女士的手，从而摸出自己的妻子。
前３位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说：“她是我妻子。”说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。
“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。”朋友最后说道。
【同步练习】
一、基础字词
１、重点字识记： 繁衍（ ）刹（ ）那间麦穗（ ） 忐忑（ ）一抔（ ）伫（ ）立 bó（ ）然大怒迷 huò（ ）不解怒不可 è（ ） 无与 lún（ ）比伫立 níng（ ）视shǔ（ ）光 ２、重点词语掌握：
化为乌有：
无与伦比：
怒不可遏：
勃然大怒：
二、在句中的括号里选填合适的词语
１、做一个幸福的人，只能是在你成为有（ ）（智能 智慧 智力）的人的时候。
２、但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中（ ）（萌发 伸展 萌芽）出你自己的观点和信念的幼芽。
３、在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，（ ）（繁衍 繁殖 敷衍）自己的子孙。
三、课文掌握
１、全文的主旨是什么？
答： 。
２、故事中上帝三次来到人间，看到的爱情到底是怎样的？
答： 。
３、怎样理解人“成了大地上的上帝”？
答： 。
四、知识拓展（就相关内容填空）
１、在天愿做比翼鸟， 。
２、两情若是久长时， 。
３、衣带渐宽终不悔， 。
４、曾经沧海难为水， 。
５、蓦然回首，那人却在 。
五、探究应用
阅读下面的小故事，写一篇关于爱情的随笔，要求感情真挚、深入思考：
有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！ |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 致女儿的信,苏霍姆林斯基教案，教学设计 参考资料，课文
作品《致女儿的信》教学设计原文赏析
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