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《致女儿的信》教学设计 广东省东莞市东城区岭南学校 尹甫清 【学习目标】 １、积累词语，理解“忐忑、繁衍、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。
２、体悟细节，学会运用细节描写进行表达。
３、感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。
【学习步骤】
一、赏爱情名曲抒爱情见解
课前听扬琴名曲《梁祝》。
１、爱情是什么？谈谈自己的见解。
２、名言爱情观： 生命因为付出了的爱情而更为富足。
──泰戈尔
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
──秦 观
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。
──莎士比亚
燕子声声里，相思又一年。
──周恩来
二、听爱情故事
１、以“自身经历”演绎《致女儿的信》。要求学生同步看屏幕显示的词语，结合教师的表情与动作猜想词语含义。 忐忑（tǎn tè）繁衍（yǎn）化为乌有 一抔黄土（póu）怒不可遏（è）无与伦比 ２、故事结构小结：（注──有故意错误处）
第一次 一年 生活幸福 美和力量 ──爱情
第二次 十年 生活幸福 美和力量 ──忠诚
第三次 三年 神情忧郁美和力量 ──心灵的追念
三、读爱情经典
１、自读课文。
２、词语积累。
３、由小结错误进一步理解文章主旨。
４、语言探究：“美和力量”──
⑴ 一会儿你看看我，我看看你，相互传情。
⑵ 一片成熟的谷物……摇篮里躺着熟睡的婴儿……
原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园……
金黄色的麦穗中站着许多青年男女……
（上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时期人就成了大地上的上帝。）
５、体悟细节。
找出书中写“幸福”的细节──看“幸福”图片──写“幸福”细节。
四、写爱情体悟
１、理性认识：
“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”
“爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”
２、苏的女儿会怎样做？以苏女儿的身份给苏写一封回信。
３、在《My heart will go on》音乐中完成本课。
４、课外阅读《初恋三题》《人约清明》。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 致女儿的信,苏霍姆林斯基教案，教学设计 参考资料，课文
作品《致女儿的信》教学设计原文赏析
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