|
《致女儿的信》教学设计 山西省阳泉市义井中学 荆晓晖 【课文简介】 本文是人教版九年级上册第二单元第８课的自读课文。是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的教育意义。
【特色推荐】
这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。特别是采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力。故事的构思颇具匠心，前有暗示，后有点睛,上帝三次视察人间层层推进。
【设计思想】
１、课前准备好课件，利用多媒体进行教学，通过多感官的刺激来调动学生学习的情绪，创设情景帮助学生理解课文的内容。
２、教师明确讨论的要求，通过讨论去交流对爱情的不同看法，从中探讨爱情的真谛，另外，教师还要注意鼓励学生大胆发言。
３、结合一些有关爱情的资料，让学生深化与拓展所学的知识。
【知识与能力】
１、复习书信的格式和特点。
２、学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。
３、了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。
【过程与方法】
１、本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。
２、进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知能力。
３、继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。
４、配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。
【情感、态度与价值观】
１、注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。
２、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。
【教学重点】
１、体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。
２、通过讨论去品味文中含义深刻的语句。
３、理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。
【教学难点】
１、对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。
２、学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。
【课前准备】
１、搜集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解；搜集一些有哲理性的名言警句及感人的爱情故事。
２、学生课外解决本文的生字词，并思考对爱情的看法。
３、学生针对预习中存在的疑问，准备好讨论交流的问题。
【教学过程】
一、导入新课，板书课题
自古以来，爱情一直是人类永恒的话题，“地老天荒，海枯石烂”这些伟大的爱情故事，是那样的惊心动魄。歌德曾说过：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是真正的爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。
二、检查预习，简要介绍文学常识
１、教师检查课前的预习情况。
２、复习书信的有关知识。
３、介绍前苏联作家苏霍姆林斯基的有关知识及课文相关的写作背景。
三、快速阅读课文，整体感知课文内容
形式：利用多媒体课件出示相关的问题，引导学生去思考。
１、结合相关的问题，让学生根据问题快速阅读课文。
⑴ 故事中上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种东西？这三者之间有什么联系？
⑵ 故事点明了爱情的本质，它的具体含义是什么？为何要把爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？
⑶ 本文采用故事的形式去说明抽象的爱情的含义，这样写有什么作用？
２、学生阅读后发表对问题的看法，教师加以引导。
３、利用课件明确相关问题的答案（答案只作参考，不要求完全相同）。
４、让学生尝试复述故事的主要内容。（根据“上帝三次来到人间的过程”去组织。）
四、学生开展讨论，理解爱情的含义
１、让学生结合课后第二题的内容分小组进行讨论。
２、学生发言，教师明确相关的问题参考答案。
展示形式：利用多媒体出示答案。
要求：只要学生的发言与答案相近即可，不强求绝对统一。
３、通过思考与讨论让学生理解爱情的含义。
⑴ 在整体感知的基础上，先让学生独立思考爱情的含义。
⑵ 围绕爱情的话题，让学生根据要求开展课堂讨论。
⑶ 学生发言，教师小结，明确真正的爱情的含义。（适当渗透青春期教育）
五、知识拓展
１、通过课件出示课外感人的爱情故事，同时配合优美的背景音乐，创设情景让学生去领悟爱情的真谛，树立正确的爱情观。
真实故事：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答她的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了５０年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
２、学生在充分阅读事例后，自由发表对此的感受。
３、教师小结，再次明确爱情的含义，指出早恋等行为的害处。（思想教育）
４、出示一些关于爱情的名言警句让学生齐读,巩固对爱情的理解。
那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。
六、课堂总结
本文是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中回答了青少年所关心的爱情问题。通过学习，同学们懂得了爱情的真谛，树立了正确的爱情观；同时明白了用故事来阐释道理的写作手法；期间还讨论分析了文中含义深刻的句子。可以说，这篇文章对于大家是一碗心灵的鸡汤，希望同学们课后再好好品味。
【相关链接】
１、关于爱情的名言警句：
真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。
──德国诗人、剧作家席勒
爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。
──英国散文家、文学评论家艾迪生
爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。 ──英国学者理查·德·弗尼维尔
２、有关爱情的三句话：
纯真的爱情才是最美好的。她像春天里的百花，带来浓郁的芬芳；她像夏日的晨风，带来丝丝的凉爽；她像冬日的阳光，带来融化冰冷的温暖。
爱情不是看着诱人吃着苦涩的青橄榄，而是在日晒雨淋中成熟的红苹果。
鸟儿飞向高空要搏击空气的阻力，爱情需要永恒的责任、义务、忠诚。雏鸟的翅膀无法划过爱情的天空，因为稚嫩的翅膀无法负担如此的重荷
３、相关练习：
中国古诗词向来以意境见长，那些经典的诗句使爱情的魅力穿越千年仍旧深情款款。 ⑴ 说说你知道的爱情的古诗句。 ⑵ 完成下列句中的空白处：
爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟， 。”的海誓山盟，还是“两情若是久长时， ”？是“ ，人约黄昏后”的你侬我侬，还是“ ，一种相思，两处闲愁”的牵肠挂肚？或许它是“ ，为伊消得人憔悴”的痴心苦念，或许它是“曾经沧海难为水， ”的执著回忆，或许它是“蓦然回首，那人却在 ”的邂逅缘分……
【写作尝试】
和父母一起收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等，听听父母对此的意见，交换对爱情的看法，围绕爱情的话题，写一篇３００字以上的读后感。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 致女儿的信,苏霍姆林斯基教案，教学设计 参考资料，课文
作品《致女儿的信》教学设计原文赏析
|
