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《致女儿的信》教学设计 浙江省宁波市东海实验学校 童红霞 【教学目标】 １、知识和能力：
通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
２、过程和方法：
朗读、复述、讨论、合作、探究。
３、情感态度和价值观：
了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
【教学设计】
一、导入新课
１９世纪英国伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题；“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们不一定敢向我们的父母或老师发问。可是有一个１４岁的小姑娘却勇敢地向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》。（出示课题。）
二、学生根据手头资料介绍作者，如有必要，老师可做一些补充
三、阅读感知
１、对女儿提出的问题，父亲的态度如何？
２、他是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的真谛？
３、父亲告诉女儿，爱情是什么？请从文中找出相关词句回答。
补充：
爱是一种关系，一个人只有爱是始终专一的时候，他才会有最牢固的、最崇高的爱。忠实于自己的爱情的人，意味着把自己的一部分给了所爱的人。爱，这不仅是充满激情的欣赏，为你所创造的美的一种享受，而且是为你所爱的人永无止境地创造美。
──苏霍姆林斯基《怎样做真正的人》
四、理解故事说理的好处
比较两种不同的阐述方式，你认为哪种方式更好？为什么？
总结──特点一：故事说理，深入浅出。
五、再读课文中的故事，引导点拨
１、上帝三次来到人间，他分别看到了什么？
２、面对所看到的一切，上帝的态度分别如何？
追问：为什么这一次不再发怒？
３、三个片断的语言叙述有重复的东西，把上帝的其中一次视察删除行不行？为什么？
总结──特点二：层层推进，起伏有致。
六、拓开范围，深化主题
１、阅读美国短篇小说家欧·亨利的代表作《麦琪的礼物》，说一说：爱情除了忠诚、心灵的追念，还需要什么？
（无私奉献，相互的信任，时间的考验，依靠，理解……）
２、说说你所知道的、让你感动的爱情故事。
（可以是文学或影视作品中的，也可以是生活中的；可以是轰轰烈烈、惊天动地的，也可以是平淡如水、却历久弥新的……）
七、开放探究
如果上帝第四次来到人间视察，他还会看到什么？充分发挥你的想象力，给故事增加一个片断，通过描绘上帝又一次的所见所闻，来表现爱情（抓爱情的某一个方面）。
八、把苏霍姆林斯基送女儿的话：“爱，你准备好了吗？”赠送给大家，结束全课
九、课外作业
写一句有关爱情的“凡人格言”；读曼德拉写给女儿的信。
【资料链接】 （美）欧·亨利《麦琪的礼物》。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 致女儿的信,苏霍姆林斯基教案，教学设计 参考资料，课文
作品《致女儿的信》教学设计原文赏析
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