《致女儿的信》教学设计 　 甘肃省张掖市民乐县第三中学　田　锋 　 　 【教学目的】

　　１、知识与能力：

　　　⑴　复习书信的格式和特点。

　　　⑵　学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。

　　　⑶　了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。

　　２、过程与方法：

　　　⑴　本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。

　　　⑵　进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知能力。

　　　⑶　继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。

　　　⑷　配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。

　　３、情感、态度与价值观：

　　　⑴　注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。

　　　⑵　引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。
　【教学重点】

　　１、体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。

　　２、通过讨论去品味文中含义深刻的语句。

　　３、理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。
　【教学难点】

　　１、对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。

　　２、学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。
　【课前准备】

　　１、搜集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解；搜集一些有哲理性的名言警句及感人的爱情故事。

　　２、学生课外解决本文的生字词，并思考对爱情的看法。

　　３、学生针对预习中存在的疑问，准备好讨论交流的问题。
　【教学过程】

一、导入新课，板书课题

　　自古以来，爱情一直是人类永恒的话题，“地老天荒，海枯石烂”这些伟大的爱情故事，是那样的惊心动魄。歌德曾说过：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春？”无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是真正的爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。
　二、检查预习，简要介绍文学常识

　　１、教师检查课前的预习情况。

　　２、复习书信的有关知识。

　　３、介绍前苏联作家苏霍姆林斯基的有关知识及课文相关的写作背景。
　三、快速阅读课文，整体感知课文内容

　　形式：利用多媒体课件出示相关的问题，引导学生去思考。

　　１、结合相关的问题，让学生根据问题快速阅读课文。

　　　⑴　故事中上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种东西？这三者之间有什么联系？

　　　⑵　故事点明了爱情的本质，它的具体含义是什么？为何要把爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？

　　　⑶　本文采用故事的形式去说明抽象的爱情的含义，这样写有什么作用？

　　２、学生阅读后发表对问题的看法，教师加以引导。

　　３、利用课件明确相关问题的答案（答案只作参考，不要求完全相同）。

　　４、让学生尝试复述故事的主要内容。（根据“上帝三次来到人间的过程”去组织。）
　四、学生开展讨论，理解爱情的含义

　　１、让学生结合课后第二题的内容分小组进行讨论。

　　２、学生发言，教师明确相关的问题参考答案。

　　　　展示形式：利用多媒体出示答案。

　　　　要求：只要学生的发言与答案相近即可，不强求绝对统一。

　　３、通过思考与讨论让学生理解爱情的含义。

　　　⑴　在整体感知的基础上，先让学生独立思考爱情的含义。

　　　⑵　围绕爱情的话题，让学生根据要求开展课堂讨论。

　　　⑶　学生发言，教师小结，明确真正的爱情的含义。（适当渗透青春期教育。）
　五、知识拓展

　　１、通过课件出示课外感人的爱情故事，同时配合优美的背景音乐，创设情景让学生去领悟爱情的真谛，树立正确的爱情观。

　　　　真实故事：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答她的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了５０年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

　　２、学生在充分阅读事例后，自由发表对此的感受。

　　３、教师小结，再次明确爱情的含义，指出早恋等行为的害处。（思想教育。）

　　４、出示一些关于爱情的名言警句让学生齐读，巩固对爱情的理解。
　　　　　那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。

　　　　　　　　　　　　　──法国作家乔治·桑

　　真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。

　　　　　　　　　　　──德国诗人、剧作家席勒

　　爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

　　　　　　　──英国散文家、文学评论家艾迪生

　　爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

　　　　　　　　──英国学者理查·德·弗尼维尔　
六、课堂总结

　　本文是苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。信中回答了青少年所关心的爱情问题。通过学习，同学们懂得了爱情的真谛，树立了正确的爱情观；同时明白了用故事来阐释道理的写作手法；期间还讨论分析了文中含义深刻的句子。可以说，这篇文章对于大家是一碗心灵的鸡汤，希望同学们课后再好好品味。

七、布置作业

　　围绕爱情的话题，写一篇３００字以上的读后感。写完后让父母看看这篇文章，听听他们对此的意见，交换对爱情的看法。 　 　

来源: 中国哲士网

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