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感同身受
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这是真事，虽然我们都很奇怪她是怎么猜出来的。后来她给她母亲写了一封信，用她自己的话说明了她的感想。
“我把我的小宝宝们放在弗劳伦斯的小床上，然后让他们坐上她的马车。可怜的小弗劳伦斯死了，她是生很严重的病死的，Ｈ夫人为她可怜的孩子哭得很厉害。她被埋到了地下，弄得很脏，也很冷。弗劳伦斯像赛迪一样可爱，Ｈ夫人给了她很多亲吻和拥抱。弗劳伦斯在大洞里面很难过，医生给了她药让她好过一点，但是她没有康复。当她病得很厉害的时候，她在床上辗转反侧，痛苦呻吟。Ｈ夫人很快会去看她的。”
除了思想上的活跃之外，海伦也是一个平常的孩子，喜欢嬉笑玩闹，喜欢和别的孩子在一起。她从来不会焦躁生气，我从来没有看到过她因为玩伴不懂她的意思而不耐烦，她可以和完全不懂她的拼写的孩子一起玩几个小时。
看她那么激动兴奋地用姿势手势表达着她的想法、感情，让人有点难过。偶尔会有一些孩子试图学手语，海伦就努力地把他们不正确的手指摆到正确的位置，那么有耐心，那么温柔亲切，那么不屈不挠，看着真让人感动。
有一天，海伦穿了一件她非常喜欢的夹克，她母亲说：“有一个可怜的孩子，没有外衣避寒，你会把你的衣服给她吗？”海伦马上开始脱夹克，说：“我必须把它给一个可怜的陌生小女孩。”
她的阅读量很大。她读书的时候，带着强烈兴趣，专心致志地伏在书上，左手的食指在字上快速移动，右手拼写单词，很多时候她的手指太快了，即使那些习惯了读很快的手语的人也看不懂她在写什么。
任何细微的感觉都能从她极富表情的脸上表现出来。她的举止轻松自然，她的率直和真诚让她可爱迷人。她的心灵慷慨无私，充满爱心，从不会畏惧、冷酷，她想像不出一个人除了仁慈、温柔还能怎样。她想不出什么理由她应该笨拙难看，所以，她的动作自由而优雅。
她喜欢家里一切有生命的东西，绝不会无情地对待他们。她坐马车的时候不许驾车的人使用鞭子，她说：“可怜的马会哭的。”一天早上，当她发现一条狗的颈圈上系着一块木板时，难过极了，我们解释说这是为了防止铂尔跑掉，海伦露出很同情的样子，整整一天，只要有机会，她就找到铂尔，帮它抬着木块从一个地方走到另一个地方。
去年夏天，她的父亲写信告诉她鸟儿和蜜蜂正在吃光他所有的葡萄，开始她很愤怒，说这些小生物“非常错”，我向她解释说鸟儿和蜜蜂饿了，她就很高兴的样子，并没有意识到吃光所有的水果是很自私的。在随后的一封信里，她说道：
“我很遗憾野蜂和大黄蜂和大蚊子和害虫吃光了我父亲美味的葡萄，他们和人一样喜欢吃多汁的水果，而且他们饿了，吃这么多葡萄，他们也不是错得太厉害，因为他们懂得不多。”
随着阅历增加，她对语言的掌握也不断进步，阅历不多，词汇量自然就有限，对她身处的世界知道的越多，她的判断就越准确，推理能力也越强，而且更加活跃、敏感，而用来表达这些智力活动的语言也越来越流利，越来越有逻辑性。
旅行的时候，她完全沉浸在思想和语言的海洋里。在车里，我坐在她身边，向她描述窗外的景色：山峦、山谷、河流；玉米地、花园，花园里，草莓、桃树、梨树、瓜果、熟菜正在生长；成群的牛马在宽阔的草地上吃草；羊群漫步在山腰上；城里的教堂、学校、旅馆、商店；忙忙碌碌的人们。
当我述说这些事情的时候，海伦表现出极大的兴趣，因为单词缺乏，她就用手势告诉我她想知道得更多，这样她很容易的又学会了许多新的词句。
从海伦第一次领会世间万物皆有名字，而且都可以用手指表达的那天起，我就把她当作一个有正常听力的孩子那样谈话，只是不是对着她的耳朵，而是对着她的手指。刚开始的时候，她总是用几个关键单词来表达整个句子的意思，比如她会说：“海伦牛奶。”
我拿来牛奶，告诉她她用对了单词，但是我不给她喝，直到在我的指导下，她说出完整的句子，如：“给海伦牛奶喝。”在早期的课程里，我鼓励她用不同方式表达同一个的概念。
如果她正在吃糖果，我会说：“给老师一些糖好吗？”或者说：“老师想吃海伦的糖。”重点强调“的”，她很快就认识到同样的想法可以用很多不同的方式表达。在教她两三个月之后，她会说：“海伦想上床了。”或者说：“海伦困了，海伦要去睡觉了。”
经常有人问我：“你如何教她那些表达某种智力或者精神特性的词汇？”我想更多的是依靠联想和重复，而不是我的解释，早期的功课尤其是这样，因为那个时候她几乎没有任何语言的知识，对她解释几乎是不可能的。
在教那些描述感情，或者智力、精神、动作的词汇时，我总是把它们和环境联系起来。在我成上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：海伦·凯… 作品 再塑生命,海伦·凯勒 资料原文赏析 在线阅读
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