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海伦·凯勒笔下的莎利文老师 海伦·凯勒出生１９个月就失去了视力和听力，不久又变哑。由于莎利文老师的教育和盲人学校的学习，她终于成了美国著名的作家和教育家。《再塑生命》一文真实地记叙了作者受教于莎利文老师的情景。在作者的笔下，她的老师是一位怎样的人物呢？
１、“深深地爱着我”
海伦·凯勒回忆刚见到老师的情况后说：“就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我。”文中几处记叙了莎利文老师爱她的情景，感人至深。如老师刚见她时，“拉着”她的手，把她“紧紧地搂在怀里”。当她在树上遇到狂风时，老师急忙赶来，“一把抓住”她的手，“扶”她“从树上下来”。当她把鲜花拿给老师时，老师“想吻她一下”。即使作者发脾气、出错误时，老师也深深地爱着她。如作者学拼“洋娃娃”时把一只洋娃娃摔得粉碎，可莎利文老师仍耐心教她，带领她“到温暖的阳光中去”；当作者穿错很多珠子时，老师没有责怪她，而是“耐心和蔼地”指出她的错误。
莎利文老师对海伦·凯勒倾注了满腔的爱，这让作者深受感动。
２、“带来欢乐”
莎利文老师是一位快乐天使，她一步一步地让原来“感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞”的海伦·凯勒感到了学习的快乐、生活的快乐。
如老师教洋娃娃时，她让海伦·凯勒先玩洋娃娃，再在她手上拼字母，这种方法使海伦·凯勒“很感兴趣”。
又如老师教“水”时，她让海伦·凯勒把手伸进水里，拼字母时由慢到快，以致使她“似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情”。
随着海伦·凯勒知识的增长，她感到她“周围的世界越来越多的东西给人带来兴奋和愉快”。
所以，作者写道：莎利文老师“一来到我的身边，就给我带来欢乐”。
３、“通过生活本身开始我的学习”
“通过生活本身开始学习”是莎利文老师独具特色的教育思想。
莎利文老师教海伦·凯勒认识具体事物时，注意让她接触具体事物。如让她先玩洋娃娃；让她把手放到“水”里；还领她“穿过人们正在播种的田野”、“坐在河边的草地上”，在“大自然中很自然地开始了”她的“启蒙课程的学习”。
教海伦·凯勒认识抽象事物时，如认识“爱”，莎利文老师注意通过具体的生活的感受来解释：“你知道，你不能摸到云，但是你会感觉到雨。同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌输到每一样东西中去。”
莎利文老师“通过生活本身学习”的教育获得了成功。在她的教育下，海伦·凯勒“有了学习语言的钥匙”，“脑子充满了美妙的真理”，“开了眼界”，生活变得充实、美满和有价值。
《再塑生命》结尾写道：莎利文老师“给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩”。这既是作者对老师崇高师德的赞颂，也是对老师杰出才能的赞颂。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 再塑生命,海伦·凯勒教案，教学设计 参考资料，课文
作品海伦·凯勒笔下的莎利文老师原文赏析
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