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《再塑生命》教学设计 陕西省安康市旬阳县城关一中 黄 岩 【创意说明】
采用自由摘读──用摘读法把本课处理成纯自读篇目，让学生自主课堂。
【教学步骤】
一、导入
从《钢铁是怎样炼成的》的作者引出海伦·凯勒。
二、通读课文，整体感知
本文是《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
通读课文之后思考：谁再塑了谁的生命？
三、摘读，跟踪阅读
１、围绕着再塑生命，课文写了几件事？
２、从这些事情中你认为莎莉文老师是个怎样的人？
学生可摘录文中特别富有感情的句、特别富有表现力的词、自己特别喜爱的句群，学生可根据自己的理解加评点，一词一句都行，强调学生的个人体会和感悟。
四、探究阅读
课文说莎莉文老师重塑了海伦的生命，这个生命指的是人重新获得了生命吗？你是怎么理解的，请你说一说。
自由诵读摘抄内容，要读出自己独特的理解。
五、迁移拓展
１、竞背摘录内容。
２、课外阅读：《假如给我三天光明》。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 再塑生命,海伦·凯勒教案，教学设计 参考资料，课文
作品《再塑生命》教学设计原文赏析
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