《再塑生命》教学设计 　 陕西省安康市旬阳县城关一中　黄　岩 　 　 【创意说明】

　　采用自由摘读──用摘读法把本课处理成纯自读篇目，让学生自主课堂。


【教学步骤】

一、导入

　　从《钢铁是怎样炼成的》的作者引出海伦·凯勒。


二、通读课文，整体感知

　　本文是《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

　　通读课文之后思考：谁再塑了谁的生命？


三、摘读，跟踪阅读

　　１、围绕着再塑生命，课文写了几件事？

　　２、从这些事情中你认为莎莉文老师是个怎样的人？

　　　　学生可摘录文中特别富有感情的句、特别富有表现力的词、自己特别喜爱的句群，学生可根据自己的理解加评点，一词一句都行，强调学生的个人体会和感悟。


四、探究阅读

　　课文说莎莉文老师重塑了海伦的生命，这个生命指的是人重新获得了生命吗？你是怎么理解的，请你说一说。

　　自由诵读摘抄内容，要读出自己独特的理解。


五、迁移拓展

　　１、竞背摘录内容。

　　２、课外阅读：《假如给我三天光明》。 　 　

来源: 中国哲士网

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作品《再塑生命》教学设计原文赏析