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《智取生辰纲》教学实录及反思
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２、介绍与本文相关的情节背景，该步骤可由学生自主完成。教师应在课前布置读书，指导学生阅读《水浒》十二、十三、十七诸章节。
３、展示多媒体课件（反映杨志主要经历的有关图片）。
４、结合注释和工具书理解生僻语汇，据语境推断方言词句意义，通读全文，理解文意。
５、提炼故事梗概，锻炼学生提取主要信息的能力。
６、完整地复述故事。
第二课时：本节课用主问题讨论式进行探究活动，引导学生分析杨志及晁、吴诸雄的性格，理解作品意义。
主问题：
１、一个武艺高强精明练达的提辖在押送中为何会仰天长叹“苦也！”？
２、晁盖吴用诸雄的“智”表现在哪些方面？
第三课时： １、进行合作性的微型话题探讨活动。据课文特点，预设下列研讨话题：
⑴ 品一品刻画八雄的艺术手法。
⑵ 说一说文章的叙事特色。
⑶ 假若从晁吴角度叙述故事……
⑷ 我看文章的环境描写。先分组讨论，每组重点完成一个内容；
２、再由小组代表发言，向全班报告讨论成果。
３、进行一次小型综合性研究活动，对文章的语言特色作一番自主探索。
此内容作为课外作业布置。要求学生查阅书刊，查阅网络资料，并在研究文章中注明资料出处，且不少于两种。目的不在做出怎样的科学认识，而在让学生感受研究性学习，培养他们的学习能力。
【课堂实录】 第一课时
师：灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是我们今天将接触的四大名著之一《水浒》。同学们：你对这本优秀的作品有哪些了解？请把你课前搜集的资料向大家展示出来。要求不说重复内容。
生１：《水浒》又叫《水浒传》《忠义水浒传》。
生２：《水浒》是明代长篇章回小说。
生３：它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
生４：它的主要思想倾向是官逼民反，有进步意义。
生：并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工而成。
师：不错，同学们简介了《水浒》多方面的知识。看来大家课外查阅了资料，作了充分的准备工作。我们今天学习的这篇文章就是节选自《水浒》（七十一回本）第十六回，原题为《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》 。
师：课前要求大家浏览《水浒》中有关杨志的章节，不知同学们阅读后对杨志的身世经历有哪些了解。你能给大家说说杨志押送生辰纲之前的大致情节吗？
（学生纷纷发言，教师不时点拨，气氛颇为热烈。）
师：大家简要勾勒了杨志颇具传奇色彩的人生经历，很不错。老师将同学们说的按时间顺序归纳了一下，并将主要情节制成了图片。
出示课件一：
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来源：中国哲士网
作者：施耐庵 作品 智取生辰纲,施耐庵 资料原文赏析 在线阅读
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