| |
|
《智取生辰纲》教学设计
|
|
些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。
《水浒传》有多种版本，现存有明代１００回本和１２０回本，还有清代金圣叹评点的７０回本。
《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说。英雄传奇与历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件为中心，因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点，以人物为中心，因人而运事，它比历史演义小说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历史时期的一个人，也可以写几个人或一群人。由于《水浒传》的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成了明中时以后英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品；除此之外，对其他题材的白话小说如《金瓶梅》，也都产生了不小的影响。同《三国演义》一样，《水浒传》也是群众创作与作家创作相结合的产物。
三、由题启思（５分钟）
１、用投影仪显示以下问题：
１、请同学们想想这“生辰纲”按理应该说属谁的？（ ）
Ａ、杨志 Ｂ、吴用等七人 Ｃ、梁中书 Ｄ、蔡京
２、能否运用“生辰纲”一词，并联系上Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ中的人物，用简洁的语言造出一句能够概括出本文的主要故事情节的话来。
答： 。
（说明：此题旨在检查学生对课文预习的整体把握情况，并有意训练学生对全文的概括能力与表达能力。）
２、小结。
四、理清课文的叙事线索（６分钟）
１、接着，大家讲讲课文在叙事上具有什么特点？
用投影仪显示全文线索图：
花开两朵，各表一枝的双线结构： 一枝是杨志押送生辰纲，这是明线，“上路”──“中计”──“失纲”； 一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线，“定计”──“施计”──“劫纲”。
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：施耐庵 作品 智取生辰纲,施耐庵 资料原文赏析 在线阅读
《智取生辰纲》教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《智取生辰纲》教学设计 |
| 下一篇文章： 《智取生辰纲》教学设计 |
| |
|
|
