《游褒禅山记》第二课时教学设计王安石,游褒禅山记资料原文赏析

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《游褒禅山记》第二课时教学设计

　　　　　余之力尚足以入

　　　　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
　　
　　　⑵　略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有什么作用？

　　　　　用１９字就将前洞的相关情况一笔带过，作者在这边却用了较多的笔墨写了后洞的特点，及游洞后的所见所感。这一段中的对比也呼之欲出：

　　　　①　前洞平旷与后洞幽深对比。

　　　　②　前洞记游者甚众与后洞，“来而记之者少”，“其至又加少”对比。

　　　　③　余所至之浅与好游者所至相比。

　　　　④　进洞时，其见愈奇的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。

　　　　　作用：为下文的议论作铺垫。

　　　⑶　进洞时那种好奇以及进洞后所见的欣喜转化为出洞的内疚与后悔。那么为什么后悔？是不是自己能力不够？是不是没有相应的条件？　　　　　因为余之力尚是以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，根结在于他的意志不坚定，最后一句对下文抒发议论起了承上启下的作用。

　　　⑷　学习文章，不光光掌握一些基础的知识点，更重要的是通过学习使自己有所感有所悟，这才是关键所在。

　　２、齐读第四段：

　　　⑴　在后悔自己选择的同时作者又反醒自己做了深层次的思索：

　　　　①　“于是余有叹焉”承上启下，进一步具体阐述作者后悔心情背后的思索。

　　　　②　作者先说古人“古人之于……而无不在也”作者为什么先说古之人？　　　　　　以古人为标准，另外可以使作者的立论更有说服力。

　　　　③　然后作者写一般人惧险远“夫夷以近……则至者少（照应前洞），所以他们就不能见到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，这让我想到毛泽东的七绝诗──《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》：“暮色苍茫看劲松，敌云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”从文中“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”就为“无限风光在险峰”这句话做了注脚。

　　　　④　欲得非常之观，就必须有志（而世之……非有志者不能至也）；

　　　　⑤　然后说到有志无力（有志者…亦不能至也）；有志有力，还要有外物（有志与力……亦不能至也）。

　　　　⑥　最后两个分句再次说明只要有志，尽了自己的主观努力，即使不能达到目的，也可以“无讥”、“无悔”。

　　　　⑦　作者说“不能至”是指什么说的？　　　　　　不能至洞的深处，不能见“非常之观”。

　　　　⑧　这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？　　　　　　因为已经“尽吾志”了。

　　　　⑨　“尽吾志”是什么意思？　　　　　　为实现自己的愿望作最大的努力。

　　　⑵　总结：作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之间的辩证关系，强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用，又强调了“志”这个主观因素的关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目的，亦可“无悔”、“无讥”，作者在这儿所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。从这里大家感受到了什么启发？结合我们自己在学习生活中的亲生体验来谈一下对此的认识。

　　　　　（补：有“志”就相当于成功了一半，或许生命什么都可以缺，譬如失去一只眼睛，或者失去一条腿，但就是不能失去信念。通过两个故事让他们对此有一个更深层次的认识与感悟。）

四、总结

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来源：中国哲士网

作者：王安石

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