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势险峻并且路程远，到达的人就少。但世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、不同寻常的景象，常常在那险阻僻远的地方，因而人们很少到达那里，所以，不是有志向的人是不能到达的。有了志向，也不随从别人而中止，然而力量不足，也不能到达。有了志向和力量，而且又不随从别人而松懈，到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方，却没有外力来辅助他，也不能到达。但是力量足够到达那里，结果却没有到达，在别人看来是可以嘲笑的，在自己看来也是有所悔恨的；尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？这就是我这次游山的心得。
我对于那倒在地上的石碑，又因此叹惜那古代书籍的失传，后代人弄错了它流传的文字，而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢！这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。
同游的四个人：庐陵人萧君圭，字君玉，长乐人王回，字深父，我的弟弟安国，字平父，安上，字纯父。至和元年七月某日，临川人王某记。
三、指导研读语文必修２《示范课堂·要点扫描》Ｐ７９～８５和语文必修２《目标·素养·评价》丛书Ｐ３７～４０，并要求自主完成“语言积累”五大题（１５分钟）
四、精讲并点拨“语言积累”五大题（答案见幻灯片１６～１９）（１０分钟）
第二课时 学案（学习活动） 一、继续研读语文必修２《示范课堂·要点扫描》Ｐ７９-８５和语文必修２《目标·素养·评价》丛书Ｐ３７～４０，并自主完成“课文研讨”四大题（２０分钟）
１、朱自清说：“王是政治家，所作以精悍胜人。”请用王安石的生平事迹作简要说明。
２、《游褒禅山记》全文共５段，请概括每段的大意，并说说每段在文章结构上的作用。
３、本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？
４、课文第３段中，作者由古人“求思之深而无不在”才能有所得的事实，引起了深入思考。依他看来，“求思”应具备哪些条件？其中哪个条件起决定作用？
二、小组讨论（３分钟）
三、分工协作，板演展示、表演展示（１０分钟）
教案（教学过程） 一、继续指导研读语文必修２《示范课堂·要点扫描》Ｐ７９～８５和语文必修２《目标·素养·评价》丛书Ｐ３７～４０，并要求自主完成“课文研讨”四大题（２０分钟）
二、点拨“课文研讨”四大题（１０分钟）
（答案见幻灯片２０～２６）
练案（自主练习） １、选出加粗字注音正确的一项是（ ）
Ａ、庐冢（zhǒng） 何可胜道（shèng） Ｂ、窈然（yǎo） 有碑仆道（pū）
Ｃ、音谬（miù） 既往不咎（jiū） Ｄ、王深回父（fǔ） 无物以相之（xiāng）
２、选出加粗“之”的用法与其他三项不同的一项（ ）
Ａ、古人之观于山川、草木、虫鱼、鸟兽
Ｂ、常在于险远，而人之所罕至焉
Ｃ、后世之谬其传
Ｄ、师道之不复，可知矣
３、选出各句加粗的词与例句活用现象不同的一项（ ）
例：火尚足以明也
Ａ、素善留侯张良 Ｂ、秋毫不敢有所近
Ｃ、且夫天下非小弱也 Ｄ、以乱易整，不武
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