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诵读欣赏《秋词》 教 案
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课题 ：诵读欣赏《秋词》 课型：新授课课时：第一课时
教学方法 点拨启发式、朗读 教具小黑板、多媒体
教学目标 1能背诵
2、理解诗的含义
3、欣赏该诗，体会作者的思想感情。
重点难点 1、理解诗的含义
2、欣赏该诗，体会作者的思想感情
教学过程：
一、谈话导入课文,激发兴趣：
同学们前面我们学习诵四季的很多文章今天我们来学习一首古诗关于诵秋的诗
（板书课题：《秋词》）
二、检查预习引入新课背诵以上的两首诗词《早春呈水部张十八员外》《西江月》读《秋词》。
三、请同学们用心去朗读，整体感知课文。
1、学生读，并思考下列问题
首先结合注释疏通词句，不懂的字词查《古汉语翻译本》，
2)理解大意之后，诵读这首诗（词），注意读出古诗文的韵律感
3)最后赏析诗（词），参照课文后的简评自己体会、感悟，可以交流课前查找的有关资料作较为深入的鉴赏。要求每人发表意见，不一定很全面，但一定要有自己的真情实感。
3、小组交流
1）小组代表分别诵读这首诗（词），其他同学点评，评比最优者
2）小组交流讨论结果，说明小组意见以及组内不同的观点
4、交流：你还知道那些有关四季的诗词？
四、欣赏文笔精华
1、对诗词的赏析，诗人对秋天的感受与众不同的地方在哪里
五、指导学习课文。
１．教师范读《春》，范读前提出思考题：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？小结：第一段，从“盼望着……脚步近了。”写久盼春天的来临。第二段，从“一切……有的是希望。”写春到人间的各种景象。第三段，从“春天像刚落地的娃娃……我们上前去。”热情地赞颂春天。
２．学生，齐读第一段课文。
思考 ：文章的开头写得很好，体会体会好在什么地方？
3、让学生议论
让学生思考一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？
4、学生分组讨论。
5、师总结
开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用。五幅春景图的描绘是这句话的具体表现。这样的开头值得我们学习。
六、学习第二部分
1、 朗读课文第2小节 ，思考这节写的什么？
明白：春回大地，万物苏醒的总写
2、是用哪些词语表现出来的呢？
是用“睡醒”，“欣欣然张开了眼”来表现的“一切”是指的万物，对大自然的总观。“睡醒”“张开了眼”是比喻，也是拟人。这个句子十分形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复苏的神态。“欣欣然”（欢欢喜喜的样子）一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。语言多么清新，比喻多么贴切。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 秋词教案，教学设计 参考资料，课文
作品诵读欣赏《秋词》 教 案原文赏析
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