1、诗歌是思想、意识、情感的综合体，它是一种抒情的艺术，也是语言的艺术，在教学中要关注诗歌本身具有的文学特征，引导学生从情感体验出发，以审美地方式去感受诗歌的意境、感人的魅力，激发学生自觉地产生与作家情感的共鸣；引导学生欣赏语言的魅力，反复诵读，体会诗歌语言的形象美和修辞美，从而领悟诗歌的内涵。

  2、初中阶段对学生诗歌鉴赏的要求不高，加之诗歌较之小说等文体不够通俗易懂．学生对诗歌的兴趣又不浓，因而，容易忽视对诗歌教学的研究，只是让学生读读、背背，概括主题就草草了事，这样不仅破坏了诗歌的美感，也扼杀了学生的想象力和创造性。从学生的表现上看，他们完全可以根据自己以学知识独立思考，完成我们的教学目标，不仅如此，他们还会给我们许多惊喜。

  3、尊重学生的情感体验，更要相信学生的能力，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”、“一个读者也有一千个哈姆雷特”，学生有着丰富的想象力，教师应该充分利用已有资源，帮助学生走入作品、探究作品而不是一味灌输知识，更要给予方法，从然让学生爱读语文。这节课学生的积极性很高，他们很认真写出自己的理解并且与同学们交流，在交流中获得成就感。

    4、正确评价尤为重要，学生鉴赏水平有限，只要他们能抓住其中一点展开就该给予肯定，学生表现很出色，优生会调动感官，紧紧围绕主题，以修辞、富有表现力的动词、形容词为突破口分析词人形象，把握词的意境，即便是后进生，也会在翻译的基础上添枝加叶，写出自己的感受，只要继续训练，相信学生的鉴赏水平会不断提高。

上一页  [1] [2]